《贝多芬：扼住命运的咽喉》教案

《贝多芬：扼住命运的咽喉》【教学目标】1．了解贝多芬一生经历的失败和挫折。2．从贝多芬的肖像、语言及作者的评论中，感受贝多芬的精神品质。3、给贝多芬拟写一条颁奖词。【教学重难点】1．了解贝多芬一生经历的失败和挫折。2．从贝多芬的肖像、语言及作者的评论中，感受贝多芬的精神品质。【课时安排】2课时【教学过程】一、导入：凿壁偷光，匡衡才成为学者；吞毡饮雪，苏武才完成使命；卧薪尝胆，勾践才成就帝业。很多时候，磨难和痛苦是一把双刃剑，它让弱者磨损意志，让强者成就伟大。今天，我们把阅读的视角转向欧洲，去拜访一位天才的音乐家－－贝多芬，去听一听他那摄人心魄的呐喊：“我要扼住命运的咽喉！”（板书：贝多芬：扼住命运的咽喉）二、介绍文体人物传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。设题方式(接轨高考)：1．文章是从哪几个方面介绍主人公的？2．主人公具有哪些品质特征？3．理解句子的含义。4．怎样评价主人公？5．文章写作上有何特点？效果如何？学习方法点拨：1．阅读全文，概括人物的主要事件。2．分析人物形象和品质特征。3．思考人物品质给人的启迪。4．个性化解读人物品质，并拓展延伸。三、整体感知概括传主贝多芬的主要事迹。提问：作者是按照什么顺序来组织材料的？1．课文中的哪一段集中描写贝多芬的肖像？1 2．这段肖像描写抓住了哪些特征？明确：身材：短小臃肿，外表结实骨骼：运动家般的脸色：土红到黄黄的额角：隆起而宽广头发：浓密而逆立眼神：威力而有犷野的光鼻子：宽大的鼻子又短又方牙床：结实得厉害嘴巴：细腻而下唇前突表情：忧郁，哀伤这段描写生动传神地刻画了贝多芬的精神气质3．除了第一段的肖像描写，还有哪些地方有肖像描写？（明确：课文第7段。描绘的是贝多芬年轻时的一幅肖像，“僵直的头颈”、“一副睥睨一切和紧张的目光”。）4．“睥睨一切”说明了什么？（高傲、自信）5．外表给人一种高傲的感觉，他的内心也是如此吗？（不是，内心是忧郁内向的。慈悲的）6．哪句话体现了他的慈悲情怀？贝多芬在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的情怀：“譬如我看见一个朋友陷于窘境：倘若我的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书桌前面；顷刻之间便解决了他的困难⋯⋯你瞧这多美妙。”我的艺术应当使可怜的人得“益。”7．这些肖像描写集中反映了贝多芬怎样的性格？明确：性格倔强，意志坚定、外表强悍有力、内心慈悲善良，这也是他在坎坷的人生中战胜悲苦的资本。四、讨论思考1．贝多芬的一生战胜了哪些苦难？生活窘迫出身卑微残疾多病命运多舛孤独无依人生痛苦2．面对苦难贝多芬采取什么样的态度？渴望痊愈，渴望爱情，渴望欢乐，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服2 五、贝多芬是一个怎样的人？罗曼·罗兰评价贝多芬：一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。理解：在他极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。六、拓展阅读：提炼本文传主生平事迹可以证明的论点论点一：家庭出身低不表明人生不能精彩本文论据：贝多芬出身低微，母亲是女仆，父亲是一个不聪明而酗酒的男歌手。他贫穷的出生和艰苦不幸的童年并没影响他成长为一个伟大的音乐家课外论据：凿璧偷光的匡衡、萤囊的车胤、映雪的孙康论点二：身体的残疾并不能阻碍人到达成功的彼岸。本文论据：贝多芬于1796至1800年,遭遇耳聋的酷刑，他才26—30岁，但他并没有失去对音乐的执着追求，他的绝大多数名曲却是在他耳聋之后创作的。课外论据：霍金、海伦凯勒、张海迪、杨光、邰丽华、半丁、刘伟论点三：青年人不要被失恋击倒而一事无成。本文论据：贝多芬遭受了被爱情遗弃的不幸，此时的他正当盛年。但他在音乐事业上并没有沉沦，反而创作出《第七交响乐》和《第八交响乐》这样的名曲。课外论据：杰克?伦敦——我要与新世纪一起出发当世界进入20世纪的钟声敲过，美国作家杰克?伦敦对心爱的情人玛贝尔的最后一次求爱，又因对方父母的反对而失败了。杰克怀着失恋的痛苦回到家里，大声喊着“我要与新世纪一起出发！”连夜埋头读书，用发愤自学迎来20世纪第一个黎明。从此，他抓紧学习和写作，1990年2月发表了轰动美国文学界的小说《狼的孩子》歌德——凭借文学摆脱痛苦歌德多次失恋过，与绿蒂分手是第5次失恋，这次是最痛苦，多次欲自尽。但他终于坚强地战胜了怯懦。后来当3 绿蒂结婚时，他还送了礼物。祝他们幸福。绿蒂后来就成为小说《少年维特之烦恼》中的主人公之一了。歌德每次失恋，都是凭借文学来摆脱精神痛苦的。居里夫人——生活和科学在召唤她居里夫人年青时第一次爱上的是当家庭教师的那家主人的大儿子卡西密尔。由于对方父母反对，漂亮英俊的卡西密尔向她宣布断交。失恋的痛苦象反作用力一样，推着她以发狂般的勇气去奋斗。生活和科学在召唤，她终于跳出了失恋的深渊，踏上了科学大道并觅到了知音。论点四：不幸或逆境更能激励人成才（或成功）本文论据：纵观贝多芬的一生，那就是“不幸”的代名词，但逆境并没让他沉沦，丧失斗志，反而成就了他伟大的音乐人生。课外论据：越王勾践卧薪尝胆—春秋时期越王勾践被吴王夫差打败后，力图雪耻，激励自己，在屋内悬一苦胆出人、坐卧都要尝尝，使不忘受辱之苦。睡觉时不用床铺和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡国之痛。经过这样多年的磨砺，终于使越国强盛起来，打败了吴国。美国的大发明家爱迪生—小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。著名作家高尔基—高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。七、板书4