人教版小学数学一年级数一数教案

人教版小学数学一年级数一数教案作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，相信很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。下面就是小编给大家带来的人教版小学数学一年级数一数教案，希望能帮助到大家！教学目标：1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点：初步掌握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备：多媒体课件、情境图、实物。教学过程：一、创设情境提出问题教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗?教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。二、探索新知1.激发观察兴趣教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。教师：把你看到的和你的同桌说一说。 教：来一幅上都有些什么?还有什么?2.引学生逐一数出数量是1～10的人和物教：大家都会数啊!真不错!我能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的?教在学生随意说的基上，引学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。(1)数出数量是“1的”事物。教：同学们仔看看，这里有几面国旗?(配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。)教：一面国旗，就可以用数字“1表”示。(同时在右出数字卡片“1。”)教：同学们再找一找，图中有什么也可以用数字“1来”表示?(一位老、一栋教学楼、一个足球⋯⋯)教根据学生的描述出示相的片，并告学生，它都可以用数字“1来”表示。(注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。)(2)数出其他数量的事物。教：同学们再数数看，数量是“2的”西都有什么呢?(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以全班同学发表意，说说他数得对不。教：同学们，你们发现这样数有什么好处吗?教：如果以后让你数数，你打算怎么数?(适渗透小学生应遵守的行为规范)3.认读1～10各数(1)教师领读各数，同桌互相一。(2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。)21教育网4.数身的数教：幅上么多事物都能用数来表示，那么我们周或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 学生不会的教师启：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几灯?笔盒里有几支笔?一行有几个课桌⋯⋯);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛⋯⋯)。5.后延伸教：下后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。三、全课总结教：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的和窗等。希望同学们做一个善于察的好孩子。〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。〖教学目〗1、初步经历从景中抽象出数的过程，初步认识按序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的眼光观察事物，渗透应用意识;4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与趣。〖教学重点〗初步经历从场景中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按序数数的方式。〖教具准〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学，请大家想一想，你认为数学会学一些什么知呢?2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知。小朋友，你有几个手指头?你会从1数到10吗?数数看。 3、同桌互相数数。这节课老要我们班小朋友到郊外游玩。学生上眼后再睁开双眼的同时，件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生于第一节数学，以郊外游玩作引子，充分调动他的学习兴趣，从上开始便能全心投入，入一个学状态]。二、探索交流，解决问题1、初步感知(1)提问：是什么地方?在郊外，你看了什么?分小交流后集体交流(2)描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，筝快的舞，绿树成，小兔子、小青蛙快的歌唱，花怒放，这里的景色可真美啊![情感是堂教学的催化，声情并茂的言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体教的可亲，堂的可爱]。2、数数交流(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数同桌听。(3)选几名学生做向，带领其余小朋友按序数数。3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调：一个一个按序数。(从左往右，从上往下等)4、抢答(1)提：1个⋯⋯学生接：1个太阳;2⋯⋯，学生接2朵白云⋯⋯件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树⋯⋯5、点子图表示数 我可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我就用点子表示好?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎表示白云的个数?为什么?怎表示大树、筝的个数?你有什么想法?(让学生充分地说)探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、巩固用，内化提高1、找朋友件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机接。2、练练点子表示数件创设情境：练习[创设学生熟悉的景物情境，学得生动，得有味]3、数身的事物。教：教室里有几扇门?几扇窗?几灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?⋯⋯渡：小朋友，美丽的校园就是我们的园，让我一起到校园中去玩吧!(带领学生走出堂，走校园)找找数娃娃美的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。四、回顾整理，反思提升谈话：数学与我们的生活紧紧相，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着??[第一节数学，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。] 教学目标：1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想教学重难点：1、学会数数的方法2、用点子图表示数教具准备：挂图，1-10的数字卡片教学过程：一，激情导入师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)二，活动开展1。教授数字与数数方法师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣)师：谁来说给老师听呢?(。。。)师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1来”表示。(用类似方法呈现到3)师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4，”用相同方法揭示到6)师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有 同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。2。点子图黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查3。认读1-10总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。4。一起数一数教室里的实物三，归纳总结师：这节课里你们都有什么收获?四，作业布置回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们!