生活大数：数一数

四生活中的大数单元教学目标1、联系生活实际学习万一内的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万一内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。数一数教学内容课本第28至31页。教学重难点感受大数，认识计数单位“千、万”。教学目标1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。3.通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。教学准备教具：挂图、计数器、十本书。出示挂图，谈话引入。今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。这几个数和我们以前学的数有什么不同？玩中学1.说一说。 通过实例，体会生活中的大数。（1）在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？（2）于你的同伴说一说。1.数一数。通过数一数，认识计数单位“千”、“万（1）小组合作数一数。每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。说一说你是怎样数出来的。在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。（2）看图数一数。意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。2.感受一千、一万有多大。（1）感受一千页的书有多厚。（2）感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？学中做1.找一找，填一填。（1）你能在你的计数器上找到千位和万位吗？（2）填一填。独立完成后指明汇报。（3）数一数。完成说一说的第（1）题。（4）涂一涂。2.回家之后找一找生活中的大数。34