小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学一年级上册《数一数》说课

人教版数学一年级上册第一章数一数成均一中附小谢佳 说教材说教学过程一三说板书设计四二说教法学法五说课综述 《课标》提出“学生需要经历运用数学符号和图形来描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过交流与组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生的数学素养的开始。1、教材分析一、说教材 我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有时注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。2、学情分析 123初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3、教学目标情感目标：知识目标：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。能力目标： 难点用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的物体的数量。重点数数的方法。4、教学重难点 二、说教法学法教学方法：启发式，讨论式，讲练结合式学习方法：自主式，合作式，探究式 1谈话交流，自然过渡。2层层推进，学习数数。3全课小结。引导学生相互补充，完成小结。三、说教学过程 2、层层推进，学习数数（1）口头数数（2）看图数数①看书第2——3页彩图。②数图中的数量。③认读１——10各数。（3）猜数游戏。（4）数身边的物体。 在图中你都看到了什么？数一数，它们有多少个？ （1）找找身上的数字：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、钮扣（2）找找身边的数字：橡皮、笔、书、门、窗、灯、电视、玻璃、风扇…… 本课采用图文结合式的板书。这是依据儿童的形象思维占主导优势而设计的，板书是随着学习内容的先后出现的，用图片的形式展示各种数数的物体，通过可爱的图象刺激学生的视觉神经，增进学生记忆的加强。四：说板书设计 12345678910 遵循学生的认知规律，尊重学生的已有知识经验。突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。要点1要点2要点3倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点，又突破难点的教学目的。五、说课综述 谢谢聆听！