教学设计课题名称：第一单元第2课时比多少姓名：熊庭永工作单位：道县教师进修学校学科年级：一年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。二、教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。三、学习者特征分析：一年级的小朋友刚步入小学，在幼儿园的时候初步学习了简单的数数，引导他们对数量不同的事物数量不同的时候，怎么作比较。四、教学过程听故事，提问题——“同样多”——“多”、“少”——动手“摆一摆”一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
（一）、教学“同样多” 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三只小猪》。请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三只小猪为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、数出图上各种事物的数量。图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、教学“多些、少些”1、图上有几只小猪?一共有几根木头?2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少? 学生交流后请小代表回答。（板书：多、少。）教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。（三)、操作“摆一摆”全班同学动手操作（可以画出相应的图形表示），1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆6个梨子，在梨子下面摆苹果，梨子和苹果同样多。第2行摆几个苹果？2.第1行摆5个△，在△下面摆□，△要比□多1个。第2行摆几个□?3.第1行摆4个香蕉，摆的草莓比香蕉少1个，第2行摆几个草莓?
五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图1.播放《三只小猪的故事》“一一对应”——同样多，多，少。提高学生学习兴趣2.ppt课件出示教学内容用自做的卡片“摆一摆”激发学生学习乐趣六、教学评价设计充分利用ppt课件教学，课堂内容丰富，有趣。特别是故事引入很好的激发了孩子们的学习兴趣。七、教学板书(板书：和同样多。)(板书：多、少。)
微信/支付宝扫码支付