郭彦丽-1.上下前后-说课稿

1位置上、下、前、后一（1）班郭彦丽今天我说课的题目是《上、下、前、后》《上、下、前、后》这一内容选自人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第二单元的内容。一年级小学生对事物的理解是建立在对事物直接感知的基础上，心理特点完全是具体形象占优势。因此，我在教学中采用主辅技能相结合，演示技能为主，辅之以提问、讲解、组织共同发挥作用。本课设计了大桥上下各种交通工具运行的画面，这幅画的呈现与学生生活联系比较密切，完全呈现上、下、前、后的概念，我从上下和前后两个关系来讲，在此基础上我创设了学生喜欢的内容丰富的活动，让他们在活动中学习知识，运用知识。基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：(1)通过观察让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能运用于实际生活。(2)能确定物体上、下、前、后的位置，并能用自己的语言表达出来。教材的重点、难点：本节课的重点是：能确定物体上、下、前、后的位置与顺序，并能用自己的语言表达出来。本节课的难点是：培养学生一定的辨别空间方位的能力。为了更好地突出重点，实现我的教学目标，突破难点，我将教学环节设计如下： 第一环节是激趣导入：让学生发现甜甜的脸有点怪，原来是眼睛和眉毛长错位置了。导入课题《上下前后》。第二环节是观察主题图，认识上下，并知道用不同的物体来比较，答案是不同的。渗透的数学思想就是参照物不同，答案就不同。第三环节是动手摆一摆，一方面对知识进行巩固，另一方面，让学生动动手，活动一下，调整一下上课状态。第四环节练一练。设计了两个练习，一个是树林里，选出正确答案，第二个是玩具柜，提高难度，让学生说一说，训练空间观念和口头表达能力。第五个环节是学习前后。通过孩子都喜欢的跑跑卡丁车认识前后，并了解到，对于不同的物体，答案也是不同的。最后是一个有趣的故事，新《龟兔赛跑》，通过故事让学生愉快的学到知识，进行课堂练习。设想就是希望孩子快乐的完成学习任务，爱上数学，因为爱学，所以要学，因为兴趣才是最好的老师。