小学数学人教2011课标版一年级左右课件

左右1.教学内容 人教版2011小学数学一年级上册第一单元第10页“左右”2.教材分析 “左右”知识是在学生掌握了“前后”和“上下”之后、形成了初步的空间位置观念进行教学的。这部分从学生已有的生活经验及兴趣出发，结合动手操作和探索，仔细观察、认真思考来感知“左右”的含义及其相对性，引导学生把左右的知识应用于生活，让学生在学习的过程中增强自信，从而激发学生探索数学的兴趣。3.教学目标1、知识与技能目标:通过熟悉的生活情境和有趣的活动认识“左右”位置的关系,体会其相对性。 2、过程与方法目标:通过具体的操作和探索,联系生活情境，培养学生的观察能力和空间观念。3、情感与态度目标:让学生在实践活动和模拟生活场景中充分体验无处不在的“左右”知识，并会运用所学知识保护自身安全注意交通规则，感受数学源于生活并服务于生活，培养学习数学的兴趣。4.学情分析  一年级刚入学不久的小学生，一方面活泼好动，注意力不集中，还没有形成良好的学习习惯，另一方面他们好奇心、表现欲强,在生活中对“左右”已经积累了一定的感性经验,教师应善于发现学生的闪光点，体会学生是发展中的人，循循善诱让每一位学生掌握并学会运用“左右”的知识5重点难点教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯，体会左右在实际生活中的运用和意义。6教学过程6.1【导入】问题激趣导入 1.师:同学们，看到你们像天使一般可爱的脸，老师心里真开心，好想记住你们每一个人的脸和名字！那谁最勇敢来向老师做个自我介绍，让我呀一下子就认识你呢？2.学生举手介绍自己。3.师：好多学生都很不错，可是有太多同学老师都想认识，有没有什么方法可以介绍得更快呢？4、学生积极思考，结合所预习的知识，发现用左右把自己和身边同学也介绍一下更快。5.揭示课题,生活中很多地方运用左右的知识给我们带来便利，今天,我们一起探索左右的知识吧。板书：左右6.2【活动】活动1：亲身体验，快乐做操，初步感知左右1.师：同学们请问你会举手吗？请告诉老师举手是用的是哪一只手?而另一只手又是什么手呢？2.想：孩子们结合生活经验说一说左手、右手都能干什么，左手右手是一对好朋友,合作起来力量可大了!3.思：师：请同学们看一看自己的身体,还有没有像左手右手这样的好朋友?讨论身体哪些部位分左右，边说边指，学会仔细观察认真思考4.做：跟着儿歌做做操。通过身体上的左右部位初步感受左和右的位置关系。5.归纳总结：大家都跳得高兴吗？你们谁和老师分享一下你是怎么区分左右的呢？（板书：左边右边）6.3【活动】活动2：动手操作,体会左右的应用1.师：哇，你们太优秀啦！现在老师想考一考大家,同学们敢接受挑战吗？我们一起把桌子上的文具摆一摆吧。2.摆一摆：根据老师的语音提示，学生认真倾听并结合左右的知识思考，仔细摆放铅笔、橡皮、文具盒、尺子、彩笔的顺序3.点学生汇报摆放情况，师生共同检验。6.4【活动】活动3：创设情境，体验相对，确定左右1.师：恭喜你们挑战成功，正是因为你们的优秀，吸引来了一位可爱的小女孩——小美想加入你们成为我们的新同学，可是她的妈妈送她到校门口后面，她不知道哪里是我们一年级的教室，谁来帮帮她？2.讨论：同桌之间相互讨论，小美该如何走。3.学生根据左右知识分析汇报，小美走到教室的路线。 4.引导质疑，发现问题师：（老师和学生面对面的方向）同学们说右边，可是我发现你们都指错了！你们指的那边不是右边，是左边。谁来说说老师说得对吗？5.再次体验，验证左右师：如果我转过身，又会出现什么状况呢？体验左右的相对性。6.用心思考，得出结论:左右位置是有相对性的。（板书：相对性）6.5【活动】活动4：快乐游戏：我的自画像1.师：上了这么久的课，我知道同学们都是善于思考，积极动脑的好孩子，可是我还想更深入的了解大家，想知道平时大家最喜欢做的事有哪些呢？2.学生集体参与，开火车回答。3.师：我发现好多同学都喜欢画画，那我们现在就一起去画画吧，可是今天的画画和平时不一样哦，今天呐我们闭着眼睛画。4.学生看屏幕上出示的游戏规则，然后拿出纸笔，闭着眼睛在白纸上画自己。5.反馈画画成果，发现闭着眼睛画虽然好玩，可是画得不尽人意6.教师提出问题：怎样闭着眼睛画能把画画好？引发学生思考，积极动脑7.讨论探究，得出结论：运用刚刚所学的左右知识，一个同学闭着眼睛画，另一位同学提示前后左右位置来知道8.师生互动，完成游戏，验证方法。老师在黑板上画，学生在下面指导，最后把成功的画好一副漂亮的自画像9.得出结论：运用“左右”的知识给我们带来了很多便利。6.6【生活情景】联系生活情境，培养情感态度师:“左右”不仅在我们的身体里，儿歌里，文具里，校园里，画画里，还在我们身边的每一个角落，不信大家一起去看看。(一)上下楼梯靠右行1、（出示情境图）师：小美是新来的学生，她不知道该往那边上楼梯，谁来帮助她呢？2、学生回答，说明理由3、现在小美要下楼梯她又不知道该怎么走了，谁来教教她？4.学生回答，教师质疑，老师指的左右和学生说的不一样什么原因。强化相对性的知识点。5.得出结论：上下楼梯靠右行。(二)步行骑车靠右行 1、观看动画视频：警察波利那边发生了很惊险的事情，大家一起去瞧瞧。2.学生观看视频。教师提出问题：发生了什么事？为什么会这样？他在马路的哪边走？3.学生角色扮演，演示在马路中间走安不安全。4.得出结论：往马路中间走不安全5.学生模拟生活场景，演示在马路上随意走动安不安全6.在马路上随意走动很危险。7.安全教育:希望每一个小朋友都能做一个遵守交通规则的好孩子。6.7【练习】：随堂练习，巩固知识学生观看图片，仔细思考问题：拖拉机的右边是什么？左边是什么？篮球在谁的右边，在谁的左边？6.8【总结】总结归纳，牢记知识1、说一说这节课自己都有哪些收获?2、游戏结束课堂：我要和你反着来，检测学生对左右方位的掌握情况。3、情感态度教育：约定我们骑车走路，上下楼梯都要靠右行4、观看视频：遵守交通规则给我们带来安全和快乐。