第三单元-1-5的认识和加减法《1-5的认识》

平利县城关第三小学一年级上册数学教案第三单元第1课主备课教师：李先使用教师:课题1—5的认识课型新授课1课时教材分析1•教材分析：这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过数“农家小院"图中的人和物，让学生用小棒根数摆成自己经验中的几何图形，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。2.学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1—5各数，所以绝大多数学生能够正确数出数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1—5写规范需进行一定的指导与练习。教学目标1.能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，会读写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。2•初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。3•感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。内容分析教学重点借助计数器、小棒、点子图等实物理解1—5各数的含义，会用15这些数表示数量在5以内的物体的个数。 教学难点写1一5各数，初步建立数感。教法学法教法：谈话法、引导探究法、示范法、练习法学法：观察法、操作法、练习法教具学具多媒体课件、计数器、点子图、小棒等教材处理使用者注释教学过程课前谈话：秋天是一个收获的季节，周末的时候，你有没有到乡下的亲戚朋友家玩儿或到农家乐玩？一.出示“农家小院”主题图：1・观察情境图，提问题：快看看，这位老奶1＞本节课学生对数字的认识没有问题，但要注意奶在做什么呢？生：喂鸡师：同学们观察的真仔细，这里还有好多东西，他们各有多少个呢？（学生会没有顺序的说出来）2•师：我们在《数一数》时是怎么的？（按顺序从少到多的一个一个数。）二.自主探究，学习数字1-5（一）、认识数字11•师：我们先来认识一个简单一点的：小狗有几只？大声告诉我。生：1只。2•师：请同学们仔细看看，图上还有哪些物体的个数也是“1”个呢？（老奶奶、脸盆、＞子）师：大家找到了这么多个数是“1”的物体,真了不起！我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如，小狗有几只？（贴点子图）课堂纪律的维持。2、数字的书写是本节课的难点,指导要细心O学习教育学生回答问题要有规矩，不能七嘴八舌。教师语言要严谨。 我们就可以用1个圆点来表示。这1个圆点就表不1O师：除了这样表示之外，你们还能用什么表示1个？生：一根小棒。3•师：在数学上我们可以用数字“1”来表示？（在点子图的上方写1）4•师：你能不能用“1”来说一句话呢？（学生可能会说很多，动物、水果、建筑物、人物等。）v5•小结：同学们，这个“1”可真了不起呀！它可以表示一个小动物，也可以表示一种植物，可以表示一种水果，也可以表示一个建筑物。你们觉得1伟大吧！好，就请你大声的读一读这个了不起的数字：“1”。（二）认识数字21.师：同学们，“1”的问题我们已经解决了。那么，接下来应该找一找个数是2个的物体了。2•师：大白鹅有几只？大声告诉我。生：2只3•师：可以用几个圆点来表示呢？怎么表示2个？先贴一个圆点，再在后面添上一个就是2个了。一起数一数。4•师：同学们还可以用几根小棒来表示2?5•教师在2的点子图上方写2,教学生认读2.6•师：接下来，就请同学们在图上找一找：哪些地方藏着“2”呢？你应按顺序找才不会漏Toz纠正学生用的不当'的量词。一J z防止学生由于一新奇拿它当玩、具。头正，身直，肩平,臂开，足安。坐姿重点强调。师：我们的身上还藏着“2”，大家找找看。（耳朵、眼睛、手等等）——结合自身，激发学生、学习积极性。7.小结：同学们在我们身上找到了这么多的2,可真了不起。（三）认识数字3—5.1.按照学1、2的方法来认识数字3-5.2•在学生用小棒来摆数字时，教师提示学生，能不能用3根小棒围成一个图形？4根呢？5根呢？3•师：只要有一双善于发现的眼睛，你会看到生活中处处有数学。三.出示计数器—师：小朋友们，请看这是什么？这叫计数器，大家看到了在计数器上有很多颗珠子，那你能不能拨出一颗珠子呢？请一位同学上前拨。1颗珠子就用1来表示。你能拨出2颗珠子吗？（已经有1颗珠子了，再拨要颗就行了。）你能学着他的样子说一说3颗，4颗、5颗珠子是怎么拨出来的吗？请你跟你的同桌说一说，再拨一拨。四、书写1--5数字（正确的坐姿强调。）头正、身直、肩平、臂开、足安。—―__1・1像什么？（铅笔、小棒）1像铅笔直又直，1要写直。老师示范书写，学生描红再书写。2.2像什么？（小鸭）2像小鸭水中游，写2的时候要注意拐弯要圆滑。（同上） (2)课本pl6页描红，指导书写。V丿动物图，引导学生按顺序说出各数。3•教学3、4、5的写法同上。学生描红、书写。 五.巩固应用，拓展提高、（一）师：今天我们认识了5个数字，同学们表现的非常好！你能大声的叫出它的名字吗？出示卡片，齐读并贴在黑板上。师：哎呀，这5个数字太想和同学们见面了，没排好队就来了，大家快帮帮它，你能给它们排排队吗？生：1,2,3,4,5.师：他是怎么排的呢？还可以怎么排？生：从小到大排的。5,4,3,2,1.师：好，请同学们看着这5个数，咱们比比看谁反应的最快？(1)在这5个数中，谁最大？谁最小？2和4之间是哪个数？(3)3的后面是几？还可能是几？4的前面是几？还可能是几？师：同学们真聪明！看来这个难不住大家!（二）师：我这里还有一个游戏，想挑战吗？好，请同学们听清游戏规则：看图片说数字，看谁反应快！依次出示4张图片。生说数字。师：咱们班的同学可真了不起，每个人都有一双善于发现的眼睛。问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）练习（出示课件）■====== 全课总结：同学们，短短的40分钟马上就要过去，这节课我们学习了1一一5的认识（板书课题），在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题，希望同学们好好学习。板书设计1—5的认识12345作业布置练习三1、2、5题。教后反思本节课我首先创设情境，激发学生的求知欲。小学一年级的学生活泼好动，根据这个特点，我发挥了多媒体课件的作用。通过创设去王奶奶家的情境，并配上音乐，一下子提高了学生学习的主动性，为顺利开展广5的教学做好了铺垫，然后让数学课堂“动”起来。本节课我设计了摆圆片、摆小棒、说一说等游戏活动，让学生自己动手体验，真正加深对广5的认识。总之，本节课提高了学生参与课堂教学的积极性，并活跃了课堂氛围。