1-5的认识

数学课时计划年月日第周星期第课时教学内容1~5各数的认识主备人目标要求知识目标：学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力。情感目标：体验与同伴互相交流学习的乐趣。让学生感知生活中处处有数学。教学重、难点能认读1～5各数，知道1～5数序，建立初步的数感。教法、学法谈话法教具、学具学具盒、课件教学过一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例11.数一数，说一说出示例1图，看图，图上有几个小朋友？他们在做什么？再仔细看图，你还看见了什么？2.认读1～5各数刚才我们看到的一面国旗，一个拉绳的同学，，这些东西的数量都是几？（都是1）数量是1的东西都可以用数字“1”来表示。（师边说边出示“1”）2只小鸟；3个小朋友，4盆花，5个棵树又该用数字几来表示？（学生边答师边出示“2、3、4、5”）揭题：这就是今天我们要学习的1～5的认识。三、教学例21.摆学具数数，感知数的顺序，让学生边摆边数。复备 程教学过程2.逐步感知1～5的顺序。学生先摆1根小棒，再摆一根是几？这个2是怎么来的？再摆1根是几？………依次感知3、4、5的来源3.出示圆片图，排队（从大到小、从小到大）4.提问：5的前面是几？3的前面和后面分别是几？5.让学生从1数到5，再倒着数。四、教学例31.引导学生看书本第7页的例3，告诉我们“2”可以表示什么？2.联系生活，丰富联想（1）在日常生活中有哪些事物我们可以用数字来表示？用自己的话来告诉你周围的小伙伴。（2）学生交流汇报（3）教师小结：在我们的生活中有许多数量为1、2、3、4、5的问题，只要小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围有许多的数学问题。五、巩固练习1.师：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。3.师：（出示图片）说一说，这些数字和谁连起来才正确呢？4.课堂活动：第9页1题六、课堂总结这节课你学会了什么？先互相说说，再告诉老师和大家。