1-5的认识

1-5的认识【教学内容】：1-5的认识第一课时【教学目标】：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数字感。  2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。【教学重点】：1～5含义的理解。【教学难点】：初步学会写数字和建立数感。【教具准备】：1～5的数字卡片、点子图、5个小圆片、5根小棒。【教学过程】：一、从观察中抽象出数。1.观察主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.小组讨论，各组共同交流3.小组代表发言4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、拓展活动1.联系生活，丰富联想。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：1. 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2. 你认为写的时候要注意些什么？3. 老师示范，学生练习。六、课堂小结：你学到了什么本领？【板书设计】：把1、2、3、4、5按顺序，以大大的字体，写到黑板上即可。 【教学反思】：生活中蕴涵着大量的数学信息,让学生从生活中寻找数学、学习数学、掌握数学，并到生活中去实践，让生活走进数学，也让数学走进生活，让学生体会学习的意义。