1---5的认识教学设计

小学数学一年级上册：《1～5的认识》教学设计　教学内容：1—5的认识及书写（第14面—第16面）　　教学目标：　　1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1～5各数的含义，会认、读1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。　　2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。　　3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。有用数进行交流的的愿望。　　4、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。　　教学重、难点：　　经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义，初步建立数感。　　教具准备：　　师：小狗、大白鹅、小鸟、小鸡、南瓜，卡片5张，1―――5的数字卡片，5根小棒,小圆点贴、计数器　五张点子图　学具准备：　小棒　　课前谈话：　　出示主题画：　　教学过程：　　一、观察情境图，学习提问题　播放做客的歌快看看，这位老奶奶在做什么呢？（出示课件）　　生：喂鸡　　师：同学们观察的真仔细，这里还有好多东西，他们各有多少个呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？　　生：不会提问题。　　师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：小狗有几只？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫提出数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题了吗？好，谁愿意说说你提出的数学问题？（板书：小狗有几只？数学问题）　　生1：小鸟有几只？　　生2：大白鹅有几只？　　生3：南瓜有几个？　　生4：……　　师：同学们真了不起，提出了这么多的数学问题！　　　　二、自主探究，学习数字1-5　　（一）、认识数字1　　师：我们先来解决一个简单一点的：小狗有几只？大声告诉我。　　生：1只。　　师：请同学们仔细看看，图上还有哪些物体的个数也是“1”个呢？　　生1：1位老奶奶。 　　生2：1座房子。　　生3：1个脸盆。　　师：大家找到了这么多个数是“1”的物体，真了不起！我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如，小狗有几只？（贴图）我们就可以用1个圆点来表示。这1个圆点就表示1。　　生：小狗有几只？　　师：除了这样表示之外，在数学上我们用数字“1”来表示？　　师：你能不能用“1”来说一句话呢？　　生1：1只兔子。师：哦，他用1表示了一只小动物。　　生2：1朵花。师：他用1表示了一种植物。　　生3：1个苹果。师：哦，他用1表示了一种水果。　　生4：1座房子。师：他更了不起，用1表示了一个建筑物。　　师小结：同学们，这个“1”可真了不起呀！它可以表示一个小动物，也可以表示一种植物，可以表示一种水果，也可以表示一个建筑物。你们觉得1伟大吧！好，就请你大声的读一读这个了不起的数字：“1”。　　（二）、认识数字2　　师：同学们，小狗的问题我们已经解决了。那么，大白鹅有几只？大声告诉我。　　生：2只（师贴图）　　师：可以用几个圆点来表示呢？谁愿意到前面来贴一贴（指一生到黑板上贴）。大家看，他贴对了吗？一起数一数。　　师：接下来，就请同学们在身上找一找：哪些地方藏着“2”呢？　　生1：我有2只眼睛。[免费　　生2：我有2个门牙。　　生3：我2个胳膊2条腿。　　生4：我有2只耳朵。　　师:有兴趣的同学可以课下研究一下:我们为什么长两只耳朵呢？　　师：同学们在我们身上找到了这么多的2，可真了不起。接下来，咱们来轻松一下，做做运动，好吗？全体起立，听清要求，老师先做，你们跟着做：好，请你跟我这样做，摇摇头，1，2耸耸肩，1，2，拍拍手，1，2，扭扭腰，1，2，跺跺脚，1，2。刚才我们每个动作都做了几遍啊？　　　　（三）、认识数字3　　师：同学们表现的非常好！接下来啊，我还有一个更高的要求，谁都不许说话，看着图，用手指告诉我：小鸟有几只？（生举手指表示小鸟的数量。）　　师：你能不能贴出和小鸟同样多的圆点。想一想，应该贴几个呢？（一生到黑板上摆一摆）大家同意吗？　　师：3辆汽车、3个手指、3个圆点。这些物品个数都是3个。我们可以用数字几表示呢?　　师：好了同学们，你能不能找一找，生活中3可以表示什么？　　生1：三轮车有3个轮子。　　生2：三角形有三条边。　　生3：电风扇有3个扇叶。　　师：只要有一双善于发现的眼睛，你会看到生活中处处有数学。接下来，我想调查一下，咱们班谁的名字是三个字？请站起来。 　　师：大声的说出你的名字。指几生说。　　师：这些同学的名字都是三个字，三个字的名字好多啊。那同学们猜一猜，坐着的同学，他们的名字可能是几个字呢？　　生1：可能是2个字。　　生2：可能是4个字。师：这些同学可能是复姓。　　生3：5个字。网]　　师：看来，连我们的名字中也有数学问题。　　　（四）、认识数字4和5.　　师：咱们班的同学可真了不起！不仅会提问题，还能用自己聪明的脑袋瓜去解决问题。小狗、小鸟、小鸡......的数量我们已经知道了。看看，图上还有什么我们没有数呢？剩下的老师不再教了，要你们自己完成。可象老师这样，（指着黑板）在图上选一个你感兴趣的事物，数一数，看它有几个？想一想应该用数字几来表示，听清老师的要求了吗？好，开始。　　学生自主选择，进行数数。　　　师：谁愿意来说说你数的结果。请你来，其他的同学仔细听，看他数对了吗？咱们比比看谁听得最认真！　　师：你数的是什么呢？有几只？（教师贴图）　　师：你是怎么数的呢？让生数一数。（引导其他学生观察）大家仔细看，他是怎么数的？他是按照一定的顺序，从左往右数的。你觉得他的方法怎么样？　　生：这样可以数的很准。　　师：按照顺序数可以又快又准的数出物体的个数。　　师：你贴几个圆点？为什么贴4个？。　　师：请同学们在我们周围找一找，哪些物体的个数可以用“4”来表示？　　生1：汽车有4个轮子。　　生2：桌子有4条腿。　　师：注意观察和思考，你会越来越聪明的！请同学们大声的说4个字，这4个字要表示你高兴的心情？　　生1：开开心心。生2：非常高兴。　　生3：合家欢乐。生4：哈哈开心。　　师：大家的表现这么棒，我也是“非常开心”。　　　　师：刚才这位同学数的是小鸡。谁和他数的不一样呢，你数的是什么啊？南瓜有几个？大家同意吗？（贴上南瓜）　　师：你用了几个圆点来表示？　　有几个大南瓜？师：这里应该用数字5来表示。师板书5。　　　师：好，请同学们举起一只小手，告诉老师一只手上有几根手指？数数看。有一个同学是这样数的，你觉得他的数法如何？　　生：没按顺序数。　　师：谁愿意来数一数。好，看来按顺序数多么重要！咱们一起来活动活动我们的手指。跟我做：伸出一个再加一个，几个？再来一个，几个？……..　　师引导学生：正着数，倒着数 （四）接下来老师请你摆小棒，按老师的要求，老师说出几个你就摆几根。请你拿出1根小棒，让一名学生上台前贴。边拿边数。请你拿出2根小棒请你拿出3根小棒请你拿出4根小棒请你拿出5根小棒检查看摆对不对。刚才老师发现有的小朋友用小棒摆出了美丽的图案呢。（展示）（五）出示计数器小朋友们，请看这是什么？这叫计数器，大家看到了在计数器上有很多颗珠子，那你能不能拨出一颗珠子呢？请一位同学上前拨。（很好）1颗珠子就用1来表示。你能出2颗珠子吗？生：已经有一颗珠子，再拨一颗珠子就有2颗珠子。（说得真好）你能学着他的样子说一说3颗，4颗、5颗珠子是怎么拨出来的吗？请你跟你的通常桌说一说。开始。　　　　三、巩固应用，拓展提高（一）　师：好了同学们，老奶奶家发现了这么多的数学 问题，还认识了这5个数字，同学们表现的非常好！这5个数字宝宝看同学们表现的这么好,也来到我们的教室里，你能大声的叫出它的名字吗？出示卡片，齐读并贴在黑板上。　　师：哎呀，这5个数字太想和同学们见面了，没排好队就来了，大家快帮帮它，你能给它们排排队吗？　　生：1，2，3，4，5.　　师：他是怎么排的呢？还可以怎么排？　　生：从小到大排的。5，4，3，2，1.　　师：好，请同学们看着这5个数，咱们比比看谁反应的最快？　　（1）在这5个数中，谁最大？谁最小？　　（2）2和4之间是哪个数？　　（3）3的后面是几？还可能是几？　　（4）4的前面是几？还可能是几？　　师：同学们真聪明！看来这个难不住大家！　　（二）师：我这里还有一个游戏，想挑战吗？好，请同学们听清游戏规则：看图片说数字，看谁反应快！依次出示4张图片。生说数字。　　师：接下来，难度加大了，听声音写数。听到几声，你就写数几.你可要仔细听了。　　（1）水滴声4声　　（2）鸭子叫3声　　（3）小猫声5声　　(4)青蛙1声、　　(5)敲门2声　　师：好了，同学们，下面让我们听一段音乐，去欣赏美丽的田园风光。（课件出示）谁能用我们今天学到的知识，说一说你都看到了什么吗？　　生1：有3棵树。　　生2：有2只兔子。　　生3：有5只小鸟。　　师：咱们班的同学可真了不起，每个人都有一双善于发现的眼睛。问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三)练习（出示课件）　　四、全课总结，反思提高　　师：好了同学们，短短的40分钟马上就要过去，这节课我们学习了1——5的认识（板书课题），在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题,希望同学们好好学习。