最新人教版小学一年级上册数学《分与合》教学案导学案

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下最新人教版小学一年级上册数学《分与合》教学案导学案　　4　分与合导学案设计课题分与合课型新授课设计说明5以内数的组成大部分学生在学前教育中都接触到了，本节课主要是让学生在掌握知识的基础上熟练地说出5以内数的组成，为后面学习5以内数的加减法打下良好的基础。1.创设实践操作的机会，培养学生的迁移能力。本节课通过动手操作，让学生在分一分的活动过程中亲身经历数的分与合的形成过程。通过学习4的分与合，利用迁移能力探索有关5的分与合的知识，培养了学生的迁移能力。2.采用合作学习，让每个孩子都有获得成功的机会。在教学中采用同桌合作学习、小组合作学习的方式，让每个孩子都去参与，使他们都有获得成功的机会。虽然刚刚上学的一年级孩子还不太会合作学习，但是培养孩子合作学习的意识是至关重要的。课前准备教师准备：PPT课件、教具狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下学生准备：学具、小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5分钟)1.复习数数。指名数以前学过的数。2.比较大小。出示写有1～5的数字卡片，引导学生提出问题。1.先从1数到5，再从5数到1。2.观察写有1～5的数字卡片，提出问题。学生1：5的前面是几？学生2：和4相邻的两个数是几和几？1.举例说说1～5这几个数表示的含义。　　二、探究4和5的分与合。(20分钟)一、学习4的组成。出示教材21页情境图：分向日葵。1.提问：要把4朵向日葵分在两个筐里，想一想，会有几种不同的分法呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下2.用4个圆片代替4朵向日葵，想一想，要把这4个圆片分成2堆，可以怎么分？动手试一试，看谁的方法多。3.指名学生上台汇报，并展示分的过程。4.4可以分成几和几？学生汇报，教师板书。5.引导学生观察：怎样分容易记？6.小结：分的时候把4先分成3和1，然后把左边的圆片向右移动1个，就分成了2和2，再向右移动1个，就分成了1和3。7.还可以怎样记？引导学生调换左右两个数的位置，一对一对地记，也不容易落下。8.4的分与合的读法和写法。例：4能分成3和1，。反过来，3和1组成4，。9.引导学生识记分解和组成符号的开口，分解开口朝下，组成开口朝上。　　二、学习5的分与合。出示教材22页情境图：分玉米。1.如果要把这5个玉米放在两个盘子里，有几种放法呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下2.用5根小棒代替5个玉米，把它们分成2堆，你有几种不同的分法？和小组的同学一起分分看。3.根据你的分法，与小组的同学互相说一说，该怎么填？(出示书上例题)4.引导学生交流、汇报。(教师板书)5.记忆4和5的组成。(1)你有什么好方法记忆4和5的组成呢？(2)在学生讨论的基础上明确：4和5的组成，左边的数增加1，右边的数就减少1，或者右边的数增加1，左边的数就减少1。也可以交换每组左右两边的数来记忆另外一组。一、学习4的组成。1.猜测：可能有3种分法。2.动手操作学具，然后与同学互相交流，说一说自己是怎样找到这几种方法的。3.学生上台汇报，并展示分的过程，边说边在展台上展示。(1)左边3个，右边1个。(2)左边2个，右边2个。(3)左边1个，右边3个。4.汇报：4可以分成3和1；4可以分成2和2；4可以分成1和3。5.观察图片和式子，找寻规律：把左边的依次增加一个。6.听教师小结，再一次感知规律性的分法，并动手操作一遍。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下7.同学之间交流，找到不同的记忆方法。一组一组地分也比较好记。比如：4可以分成1和3，反过来，4可以分成3和1，这就是一组。8.在教师的引导下学会4的分与合的读写法。读一读：4能分成1和3，1和3组成4。在小组内写一写。9.借助手势巧记分解和组成符号，进一步明确分与合的含义。　　二、学习5的分与合。1.思考问题：应该怎么分？同桌之间猜测。2.以小组为单位动手操作学具，自主探究分法，然后交流一下自己的想法。生1：可以左边1个，右边4个。生2：可以左边4个，右边1个。生3：可以左边2个，右边3个；也可以左边3个，右边2个。3.交流，说一说，填一填。4.交流汇报：5可以分成1和4；5可以分成4和1；5可以分成2和3；5可以分成3和2。5.(1)思考。生1：可以按顺序记。生2：可以一组一组地记。(2)在理解的基础上和同桌说一说4和5的分与合，同桌之间进行对口令游戏。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下2.有3根小棒，把它们分成2堆，可以怎么分？3.看图填数。4.照样子写数。5.有4个人劳动，要分成2组，可以怎么分？哪一种分法公平？　　三、巩固梳理，拓展应用。(10分钟)1.猜数游戏。一共有3个豆子，左手有1个，右手有几个？如果右手有2个，那么左手有几个？2.摆一摆。(教材22页“做一做”1题)教师出示数字卡片，学生用学具摆出这个数的组成。3.画一画，填一填。4.在里填上合适的数。引导学生想出不同的答案。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下1.猜一猜，学习3的组成。3可以分成1和2；3可以分成2和1。2.学生独立完成。3.画一画，填一填，有困难的同学和小组内的同学交流，巩固5以内数的组成。4.小组内讨论、交流不同的解题方法，结合3、4、5的分解和组成想出不同的解题方法。6.看图填空。(1)从左往右数第(　　)盘和第(　　)盘合起来有3个。(2)从右往左数第(　　)盘和第(　　)盘合起来有4个。(3)从左往右数第(　　)盘和第(　　)盘合起来有5个。7.在里填上合适的数。　　四、课堂总结。(5分钟)谈谈你这节课的收获。交流、汇报，谈一谈本节课的收获。教师批注狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下板书设计分与合狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教