《0的认识》课堂实录看看谁也来到我们班了？小猴齐齐想考考大家可以吗：我这里有桃子，桃子的个数比1多，比3少，你知道我有几个桃子吗？1、认识“0”师：我们来看看，果真是2个。师：盘里有两个桃子，用几表示？生：“2”师：小猴吃了一个，盘子里的桃子个数用几表示呢？生：1说得真好，有几个就用数字几表示。师：小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在你看到了什么？师：用谁来表示呢？生：0为什么？2、揭示第一含义──什么也没有。师：噢，原来一个也没有就用0表示。“0”和1、2一样，也是一个数字。今天我们就来认识这个新朋友（板书：0的认识）师：我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：（小游戏：摇硬币猜数字）小明买了2个气球，飞走2个，还剩0个。你们一定还会说出许多这样的例子。3、（课件出示）直尺图，揭示第二种含义──起点。师：同学们太能干了，我们接着看这是什么？生;尺子师：你发现了什么？生：有数字和小格请拿出你的直尺认真观察，你还能发现了什么？
师：一格一格是尺子的刻度，以后我们会专门学习。师：同学们看看，这里有好多尺子，你看到0都在哪里了吗？生：开头师：为什么都在开头呢？师：0在最前面，在第一个刻度线上表示起点。大家观察得真仔细，直尺上从0开始越往右边数字越大，也就是说，数越大，离0也就越远。师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。师：“0”刚才告诉我，他神通广大，无处不在。想想你们在哪儿见到过我呢？（电脑出示生活中出现的“0”）5、教学书写“0”师：我们已经认识了0，你能说说0像什么吗？生:鸡蛋气球师：哦，0像这么多的东西啊，我们能不能编首儿歌来记住它呢？谁编的儿歌受大家欢迎？老师也编了一首儿歌电脑演示后，师：拿出你的小手，跟着老师一起写。学生，书空模仿师：请同学们打开课本30页写一写。师：你们的0写的真棒呀。老师送给你2朵花，也送给你1朵花，他们一共有几朵花？下面我变个小魔术：给他1朵花，给她2朵花，他们一共有几朵花？接下来会有更多的精彩出现，你准备好了吗？青蛙图出现，学生列式：4+0=4师：你的回答真精彩，我有2朵花奖励给你，老师还有几朵花？你能列一个数学算式吗？
真了不起。快看，小鸟也来了。小鸟图出现，生口答：3-3=0同桌看图说算式合作发现：？-？=？+0=？-0=乱字排序，生答：01234567猜数字游戏：生：0因为在1的前面生：0、1、2、3、4都比5小生：1因为0排在我前面全课小结1.今天我们又认识了一个好朋友“0”，当遇到什么情况的时候它会出现呀？生：什么也没有当数字们一起排队的时候，它要排在哪呀？生：最前面2．哪些地方让你觉得这节课很有趣？为什么？生:同学比赛跑，我知道0可以是起点的意思；生：贪吃小猴，因为它告诉我吃光了桃子就是0个桃子；生：编儿歌我觉得有意思师：“0”还有很多的奥秘，让我们在今后的学习中继续发现学习吧。课下小朋友们可以继续调查0还有什么妙用啊。好不好？好再见
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