人教版一年级数学上册第五单元6和7的加减法

人教版一年级数学上册《6和7的加减法》教学设计教学目的1．会计算6和7有关的加减法。2.让学生了解根据一幅图可以列两个加法算式和两个减法算式，使学生直观感受到：两个数相加时，调换两个数的位置得数一样。3.通过“摆一摆、填一填”，理解“一图四式”体会加减法之间的关系。4.会用6和7的加减法解决生活中的计算问题。重点、难点理解看图列式中图画的含义。用6和7的加减法解决生活中的计算问题。教学过程：一、复习铺垫　　1．口算2＋1＝3－1＝4＋l＝5－2＝l＋2＝3－2＝1＋4＝5－3＝计算后说一说你是怎样算的，重点引导学生用数的组成来说说计算过程。　　２.复习6和7的组成（师生对口令）。３.学生独立完成，指名学生口答。67　154521二、二、问题导航出示第42页主题图，你能根据主题图上画的列几道算式呢？今天我们就来学习《6和7的加减法》，板书课题，齐读课题。学习目标就是根据主题图上画的列几道算式。三、探究学习　　（一）教学一图二式　　1.出示第42页主题图，图上画了什么？你能列出哪些算式？　　2.动手摆一摆。并从左到右的顺序看，写算式，又从右到左的顺序看，再写算式。　　3.学生汇报、交流自己写的算式，教师板书：5＋1＝1＋5＝4.大家都是根据同一个图写出的算式，为什么两个算式不相同？教师根据学生的回答，小结：因为观察的顺序不一样，所以所列的算式也不一样。板书：左边的+右边的=一共的，右边的+左边的=一共的。齐读：左边的+右边的=一共的，右边的+左边的=一共的。5.你还能根据主题图列出哪些减法算式？6.学生汇报、交流自己写的算式，教师板书：6-1＝6-5＝7.大家都是根据同一个图写出的算式，为什么两个减法算式不相同？教师根据学生的回答，小结：因为观察的顺序不一样，所以所列的算式也不一样。板书：一共的-右边的=左边的，一共的-左边的=右边的。齐读：一共的-右边的=左边的，一共的-左边的=右边的。　　（二）教学一图二式 　　小朋友仔细看一看，图上画了些什么？你能写出那些算式？　　1.　　□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□　　2.　　□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□　　3.□+□=□□-□=□（1）学生独立完成。（2）小组交流。（3）小组代表汇报，要求这样列式的根据。四、巩固练习　　完成第42页“做一做”的练习学生独立完成，指名学生口答。五、总结提升　　今天这节课你学会了什么？（6和7的加减法）（根据一幅图可以列两个加法算式和两个减法算式）（左边的+右边的=一共的，右边的+左边的=一共的。一共的-右边的=左边的，一共的-左边的=右边的。）