小学一年级数学《认识图形》说课稿

小学一年级数学《认识图形》说课稿教材分析《形》是教育程准教科数学(人教版)一年上册第四元的教学内容它通立体形和平面形的关系引入教学学生感知两者之的关系一步了解立体形各个表面的特征;再从众多不同的平面形中分概括、抽象出不同的平面形的一般特征并能辨、拼教学目感知方形、正方形、三角形和的特征能根据它的特征并从具体的情景中辨出四种形初步运用些形行拼培养操作、察、表达及思能力学会合作、交流、自主探究的学方式展空念体学数学的趣教学流程一、活一：借玩具小熊猫引入新知出示套在手上可以行表演的玩具小熊猫“小朋友我是呀?今天我想和大家一起来玩玩好?我大家来了多的礼物你从中挑出自己最喜的拿在手里来告大家你手里拿的物体形状的?”学生自由回答学生触摸物体表面初步感知“体、面”的不同同桌互相交流自己的感在此基上全班交流生1：摸起来挺硬生2：滑滑的生3：有的面平平的有的面弯弯的⋯⋯ 揭示课题：认识平面图形【激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提这里教师将学生们喜欢的玩具动物小熊猫带进了课堂将教师的语言转换成小熊猫的语言让学生感到十分亲切有趣再让学生触摸物体的表面感知其不同从而激发学生的求知欲】二、活动二：感知“面”是从“体”得到的出示长方体让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生回答后课件动态演示再让学生从桌面上的物体中找出长方形生答：从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形那么能从它们上面找到其他的图形?请大家4人一组找找看”让学生自主活动通过观察、探索、合作、交流从其他物体上找出其他图形结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：①从正方体上分离出正方形揭示名称②从圆柱上分离出圆揭示名称③从三棱柱上分离出三角形揭示名称通过直观演示让学生明白“体、面”之间的关系一起出示四种图形让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四座房子里【大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形但对体和面的关系理解得还不透彻因此教师通过课件的动态演示揭示了体和面的关系教师同时设计了小组活动让学生通过观察、探索、合作、交流进 一步体会体和面的关系同时通过学生之间的合作让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学教师拓展性的设问也为学生创造性思维的培养提供了空间和时间】三、活动三：用“体”描“形”小熊猫说：“小朋友真能干已经能从不同的物体上找到不同的图形了那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看”放手让学生思考探索合作交流寻找用“体”描“形”的方法在黑板上展示学生“作品”并让学生说说是用什么物体描出来的描出的师说：“小朋友们这些图形挤在一张纸上一点也不舒服于是它们找到了四座房子它们跳呀跳跳到了我们的黑板上想请小朋友帮它们分房子小朋友愿意?”(小黑板出示各种平面图形的卡片)点名请学生给图形按“门牌”分房子让学生评价结果【如何对学生的已有知识进行强化和巩固呢?教师首先放手让学生自己想办法用物体描形有利于培养学生的自主探索、解决实际问题的能力接着分房子的游戏不但激发了学生的学习兴趣也让学生对图形的认识更增进了一步】四、活动四：实践运用 师(出示本第36第一的)：“形在房子里美美地睡了一第二天它来到花园捉迷藏小朋友找找里有我的些形”学生自由言“你看些形都穿着白色的衣服小朋友愿不愿意它穿上它喜的衣服”学生本第36第一的形涂色学生找找生活中些物体的面是些平面形想起来的就站起来【学生活中的数学是精神的体教在学生掌握知的基上提供一些具有一定合性的目知行化巩固;合生活了找身形的活使我的学和生活密相】五、活五：形拼小熊猫：“小朋友玩得真不你能出新的玩法?”生1：用形拼各种物体生2：用形画各种物体⋯⋯放手学生分小用形行拼：可以用各种形画也可以用有形拼由学生自由有的学生拼出了一坦克;有的画出了一幅美的景画有房子、有花草、有小烟囱冒着烟;有的拼出了挺奇怪的汽好好的他我要在儿安我的家我住小猫住等等我想到儿上就可以出⋯⋯ 拼好后学生们离开座位互相参观学习有的学生看见了别人的作品很快就回到自己的座位上修改自己的作品可见学生的互相学习是多么的有效在学生广泛参观的基础上进行评价让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西展示部分优秀作品并说说用了什么图形拼成了什么物体【学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程教师在设计上采用了开放式的教学让学生自己设计活动并采用自己喜欢的方式进行活动使学生的个性得到了发展创造欲望得到满足在学生的作品中我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造而这无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织教师让学生离开座位参观给学生的互相学习提供了机会;再通过对作品的展示和评价让学生学会自我欣赏和互相欣赏有利于学生自信心的培养】六、活动延伸小熊猫：我们今天认识了些新朋友?一起说说想想和这些新朋友还有什么新玩法想到的小朋友别忘了告诉我小朋友再见生：小熊猫再见【简单的课后练习为学生提出了具有挑战性的要求有利于学生创造能力的培养】评析这是一节充满童趣的数学课教师采用游戏活动的方式将教学内容进行组织提供给学生愉快的学习环境体现了课标提出的采用不同 的教学内容的呈现方式以满足学生多样化的学习需求教师在教学过程中安排了大量的实际操作活动、小组活动体现了课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式让学生在体验中学习本节课教师还注重了让学生在生活中学习比如：指导学生在课前收集各种形状的物体;在生活中寻找各种图形体现了数学的生活性此外教师也十分注重学生的个性发展开放性地寻找图形活动和拼组图形的活动为学生的个性发展和创造力的培养提供了广阔的空间和充足的时间让学生获得成功的体验增强了学生的学习兴趣和自信心