小学数学人教2011课标版一年级8和9的认识教案

8和9的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第50～51页，P54练习十五第1至2题。教学目标：【知识与技能】熟练数出8和9，会正确读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置，能比较他们的大小，正确理解8和9的序数含义。【过程与方法】充分运用学具，帮助学生认识8和9。【情感态度与价值观】培养学生学习数学的兴趣。教学重点：通过创设情境，使学生理解8和9的序数含义。教学难点：正确理解8和9的序数含义。教学用具：课件，小棒教学过程：一、复习铺垫，扫除障碍。师：同学们，你都认识了哪些数字宝宝？（课件出示1-7各数）1、一共有几个数？2、从左数，第5个数是几？3、从右数的5个数是几？4、请帮他们按从小到大的顺序排好队。师：大家还想认识其他什么数字呢？今天我们就一起来学习：8和9的认识（板书课题）。二、创设情境，激发兴趣。1、课件出示，澄海区创建卫生城市的情景图。（1）同学们也想为建设卫生幸福的家园作点贡献，他们正在忙着为花儿们浇水呢！（2）从图上你看到了什么？（同桌互说） （3）引导学生观察并回答：图上有哪些东西的数量可以用8来表示？哪些东西可用9表示？（8个小朋友，花坛旁有8棵树，花坛里有8朵花……；有9个人，有9只蝴蝶等）2、课件出示点子。（1）引导学生回答，8个小朋友，花坛旁有8棵树，花坛里有8朵花……可以用几个点子来代替？（2）8个点子可以用数字几表示呢？9个点子呢？3、联系生活实际：用8、9说一句话。三、动手操作，探究新知。1、摆一摆：分别用8、9根小棒摆出自己喜欢的图案。2、教学8、9的书写：①同学们，你觉得8像什么？9呢？②教师范写并强调书写要领、占格情况。③课件范写。④学生在P51上练写。⑤展示学生作品，表扬书写美观的作品。3、通过计数器和尺子图，认识8和9的顺序。（1）课件出示计数器，明确相邻两数的关系。①动感演示7个珠子，再拨上1个是8。（引导学生明确7添上1是8）②想一想：8个珠子再拨上1个是几？（9个）（2）课件出示标有“1—7”的尺子图。①小朋友们，7的前面是谁？猜一猜7的后面又是谁？随着学生回答，在尺子图上标上数字8。②想一想：8的前面是谁？后面呢？（课件演示：把8、9标在尺子图上）（2）教师小结：8在7的后面，9的前面。（3）齐读数字1—9（正着读，倒着读）。4、数点子图，比较7、8、9的大小。 （1）数一数，这张卡片上有几个点子？你是怎样数的？（2）你能从三张卡片中选择相邻的两张，再用以前学过的符号表示它们的大小吗？为什么这样填？（3）指名学生利用实物投影展示。（4）边根据学生展示边板书：77，88。（5）齐读上面4个式子。5、出示十二生肖动物图，学习8、9的序数含义。（1）设疑：小朋友们，“8”和“第8”相同吗？（2）课件出示P51动物图。（3）谁能用小手指一指左边在哪？右边呢？（4）谁能把左边的8只小动物圈起来。（学生在书上圈，订正时指名回答，教师利用课件演示）（5）谁能给从左边数的第8只小动物戴上帽子？（6）你发现“8“和“第8”相同吗？（不同）（7）老鼠排第1，谁排第9？小龙排第几？（8）谁还能像老师一样提一个问题？（9）教师小结：强调第8、第9是序数与8、9不同。6、引导看书并质疑。四、快乐闯关，巩固拓展。看谁能够获得最多的胜利果实！第一关：填一填：741379第二关：比一比：练习十一第2题 第三关：猜一猜：我是谁？（1）5和4组成我。（2）我是8前面的一个数。（3）我是最小的数。（4）我添1就是7。（5）7添1就是我。第四关：连一连：练习十一第1题四、全课小结，拓展思维。师：小朋友们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？（学生畅谈）你对自己的表现满意吗？五、布置作业。1、练习十一第3题。2、8和9用田字格写两行。板书设计：8和9的认识78