第五单元6～10的认识和加减法第8课时8、9的组成【教学内容】教材第52页内容。【教学目标】1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。【教学重点】理解掌握8和9的组成。【教学难点】引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。【教具准备】教师准备：8个小五星,9个小圆片、课件等。【教学过程】一、情境引入1、问：同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。7○88○98○69○53、猜一猜。①一个数比9小,这个数可能是几?②一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?4、揭题。
师：上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成的。(板书课题：8、9的组成)二、新知探索（一）教学8的组成。1、创设情境。一天,老师买了8个小西瓜,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?2、动手操作,探究新知。师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,看看可以怎样分？有几种分法？①同桌合作,并把分的结果记录下来。②学生汇报,教师板书8的所有组成。③小结。师：刚才,同学们通过分五角星,知道8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成,你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出：看一个,记两个,看到师：通过大家的一致努力,我们可以由l和7组成8,想到7和l组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下,
试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先记熟。④请几位最先举手的小朋友来背8的组成。（二）教学9的组成1、让学生自己试着将9个小圆片分成两堆,并根据自己动手实践,将书上9的组成补充完整。2、指名反馈,教师板书,集体订正。三、练习应用1、师生举数字卡片来对8、9的组成。2、同桌两人打手势来对8的组成。3、完成课本第52页的做一做。四、反思总结这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。板书设计：8、9的组成课后反思：
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