课题加减混合学习目标：1.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。2.能看图列出加、减混合算式。3.养成认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯，体会到生活中处处有数学。学习重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。学习难点：记住第一次的运算结果。学具准备：例题图，口算卡片、小棒。学习过程：课前三分钟口算。(指定3道让学生说计算过程)10-3-4＝8-2-3＝9-0-6＝9-2-5＝10-1-6＝5-3-1＝2+4+3＝3+2+2＝1+5+4＝一、导入新课同学们连加连减已经学得很好了，有没有信心挑战加减混合，那我们这节课就来学习加减混合。二、出示目标1.认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。2.能看图列出加、减混合算式。三、自主合作学习1.学习天鹅例题1。教师在黑板上贴4只天鹅。问：原先有几只条天鹅?演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅?怎样列式?演示：又飞走2只天鹅。问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说2.学习天鹅例题2。演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式?板书：“4-2”。演示：在黑板上又贴3只天鹅。师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整?学生自己写一写，交流自己的算式及计算过程。3.小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。四、展示提升1.天鹅例题1展示。预想：学生可能说3-2，也可能说4-2，还有可能说4+3-2。措施：引导学生分析哪个算式列式正确，重点说一说正
确算式每一步分别表示什么。2.天鹅例题2展示预想：学生可能正确说出算式。措施：师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?每一步分别表示什么。五、随堂检测(1)做课本67页“做一做”题。指定学生说图意。指名列算式。问：这道题先算什么?再算什么?接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。(2)做练习十五第1题。引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。学生说计算过程。六、课堂小结：本节课你有什么收获？七、课堂作业：练习十二的第3题。让学生独立完成，集体订正。练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。教材补充材料：课前三分钟的题。板书设计：加减混合4+3-24-2+3_______________________________________________教后反思：
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