小学数学人教2011课标版一年级认识钟表教学

《认识钟表》教学设计张玉侠教学内容：《义务教育教科书数学》（一年级上册）第84—87页的第一课时。教学目标：1.使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。2.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3.培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点：认识钟面，学会看整时。教学难点：认识钟面，学会看整时。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.猜谜语：师：播放课件“这是什么歌”2.欣赏钟表。3.钟表能帮我们干什么呢？（学生自由回答）设计意图：了解钟表种类，带指针，不带指针的电子表。明确钟表与我们的生活密切联系。4.播放课件感知钟表的作用师：我们一起来看看小红是几点起床的？你是怎么知道的？（墙上的挂钟，床头柜上的钟表，妈妈说的）你们会看时间么？师：钟表这么重要，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）。二、探求新知1.认识钟面师：请你们仔细观察一下，钟面上都有什么，小声地和你身边的同学说一说。再汇报交流。小结：钟面上一共有12个数，2根指针设计意图：借助已有经验，让生认识钟面的特征。2.加强钟面认识师生共同把钟面补充完整。设计意图：借助已有经验，加强认识，为后续学习打基础。3.认识时针、分针。活动：师：老师这也有个钟面，谁上来找一找哪个是时针哪个是分针。老师不看钟面摸出时针分针，生说理由。拿出你的学具能摸出时针与分针么？。学生摸。设计意图：加强对时针与分针的认识。2．认识整时（1）认识整时 师：小红7时起床，观察一下7时的时针和分针分别指向哪些数字？（时针指向7，分针指向12是7时，计作：7时。注：7时就是平常我们所说的7点，以后几点就要说成几时。（集体说指名说）设计意图:强化数学语言。（2）归纳认识整时的方法师：出示钟表：这是几时呢？你是怎么知道的？谁在像他那样说说。这几个钟面上分针都指向12，它们都叫整时。（板整时）师：认真观察钟面你发现了什么？小结：分针指向12,时针指向几就是几时。设计意图:通过认识整时，培养学生语言表达能力，以及对学生原有经验的总结提升。(3)学生操作1.拨钟活动。（1）教师拨钟，学生说时间，说认读时间方法；教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）设计意图：安排小组活动，动手拨一拨，使人人参与新知识学习，加深对整时的认识。2.出示课件电子钟师：刚才也有同学说从这个钟表上可以看出是7：00，这个7：00是整时的另一种写法。谁来说说怎样写。（先写7，在写两点，在写00）。这些是几时呢？（出示电子钟）三、巩固整时的认识阅读教材85页：师：小明一天的学习、生活是怎样安排的？1.先观察，同桌再相互说说。2.汇报师说说6时、12时分针与时针的位置。3.了解钟表上的时针一天要转两圈思考：都是9时，小明干的事情不同呢？师：时间特别的宝贵，我们要利用钟表合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。好好学习，不要浪费时间。设计意图：培养学生自学的习惯，汇报自己的收获，锻炼学生观察、归纳知识的能力。四、课堂小结师：“今天我们学习了什么知识？”（我们会认识整时了，还学会了表示整时的两种方法，你学会了吗？）设计意图：再现课堂，巩固所学知识。五、实践应用1．找朋友练习（练习十六第1题）。教师先说明题目的要求后学生独立完成，最后集体订正。2.练习十六第2题.3..课外延伸：利用今天学习的知识，像小明一样和父母商量合理的安排自己的一天。设计意图：符合儿童心理特点，安排与生活密切联系的习题，让学生在玩中学习数学，体会到生活钟处处有数学。 板书设计认识钟表整时7时7：00