小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》——认识整时

信息化教学设计模板作者信息姓名余俊电话15235532745学科小学数学年级一年级邮件1227861353@qq.com单位沁源县郭道镇前兴稍小学教学设计教学主题人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》——认识整时一、教材分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。二、学生分析钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。三、教学目标1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在本课教学中，利用网络多媒体环境教学环境进行教学，使用PPT课件，创设现实情境，让学生多参与、多体验，让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的时间观念。让学生在具体的情景中，形象生动的感受到时间的重要性。掌握准确认识时钟的规则，初步理解珍惜时间的含义。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、创设情境，谜语导入1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.    师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当 ，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。师：谁猜到了这是什么?师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。  师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？     3、板书课题。师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）1、学生根据老师提示猜谜语：闹钟。2、学生跟随老师观看各种各样的闹钟。PPT课件二、探究新知（一）认识钟面的组成。   师：课件演示 请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？ 1、学生说自己观察到的钟面形状PPT课件 （贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。师板书：时针、分针。（二）教学整时    过渡：同学们,你们认识时间吗？看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？师：对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导：7点在书面上表示叫7时。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？师：你真是个爱观察的好孩子。2、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。3、小结方法：师：通过观察你们有什么新发现吗？生可能说（1)这几个都是整时   (2)分针都指向12师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。。生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。2、学生根据教师引导回答问题(1)（课件出示84页情景图）生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。(2)生说：时针指着7，分针指着12。3、根据教师讲解，学生观察，同桌互相找一找，说一说。三、实践应用，巩固新知1、和老师一起玩游戏《我来拨钟你来说》。2、学生在书上写时钟钟表模 1、学习拨钟表师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗？师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。（2）老师每天中午12时吃午饭，请拨12时。（3）9时再过一小时是几时，请你拨一拨。师：你们可真棒！拨的都很准确。2、生说时间，师生一起拨师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？3、同桌互说互拨时间师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊。真是太棒了！4、时间表示法师：聪明的孩子们，老师还想考考你们，请你们在认真观察这三幅图，看一看是怎样表示时间的?师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）5、动手写时间—《小明的一天》师：同学们果然没让老师失望，现在啊，老师又给你们带来一位好朋友—2种写法。型 小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们打开书本P85页，帮他完成他的作息时间表。3、指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息。 (大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。4、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？生：一个是早上9时，一个是晚上9时。过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。四、观看动画《做时间的小主人》动画播放学生观看动画视频五、小结时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。六、布置作业与父母合作，一起设计一个自己喜欢的钟表。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在本堂课的教学中，充分利用ppt课件及实物模型呈现教学情境，使学生更好地学习理解整点时钟的知识，并培养成珍惜时间的好习惯。这样既培养了学生的观察能力，又培养了学生的时间观念，提高了学生的抽象思维，为今后的数学学习打下基础。在教学中，组织学生探究新知，通过以钟表模型为道具，根据自己实际生活情境，用所学知识合作交流，巩固提高教学知识；营造了一个自主，轻松，愉悦的教学气氛。让学生快乐的，高效的学习。