人教版小学一年级数学《9加几》教学设计

人教版小学一年级数学《9加几》教学设计肖鹏程一、教学目标1、认知目标：通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。2、能力目标初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。3、情感目标：通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。二、教学重难点、教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。教学难点:“凑十法”的思考过程(如何凑)。三、教学准备：PPT课件、题卡、自制学具卡片四、教学过程（一）、激发兴趣，复习导入同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了1—20的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决一些问题，现在老师和同学们一起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！！1、（出示课件）1、10加几的练习；2、2+9+8=？的连加练习。采取开火车的形式。小结：十加几就等于十几，那我们今天能不能运用它来解决“9加几”的问题呢？板书课题：9加几（二）、创设情境，探究新知1、提出问题（出示主题图）提问：小朋友们，你们知道他们在参加什么活动啊？坐在台阶上的三位小朋友在干什么呢？他们遇到了什么问题？引导学生看图列算式，板书9+4= 2、探究算法1、学生自主探究让学生带着问题（9+4等于几呢？）用小红棒摆一摆，思考9+4的计算方法。2、学生展示a.我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法）b.我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13.（点数法）c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法）教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？这样做有什么好处？引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。3、凑十过程这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？把9凑成10，再用10去加上几。理清凑十的过程：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。4、习题反馈并总结同学们有没有掌握“凑十法”呢？9+6=？（学生反馈）课件演示：凑十法，分小数，凑成十，加剩余。（三）讲练结合掌握“凑十法”1、书本习题“做一做”引导学生说算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。（四）课堂休息（2分钟）(五）当堂检测让我们运用凑十法来解决一些小问题小问题吧！1、发题卡，学生独立计算2、2、订正答案（学生错误率较大的再次讲解）。(六)小结1、这节课你有什么收获？ 教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做“凑十法”。2、情感渗透：我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下一次的课堂上，还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油干哟！（七）作业：课本89页第1题，第3题板书设计九加几9+4=1313109+5=141410 课题：9加几当堂检测班级：一班姓名：一、找朋友，把合起来是10的两个数圈起来。1829二、在“□”里填上合适的数。9+3＝１109+8＝１10三、思考题？8+4=