人教版一年级下册数学 《十几减8、7、6》课件x

十几减8、7、6人教版一年级下册数学教学课件 导入新知口算15－96+816－912－93+718－94+814－9=6=14=7=3=10=9=12=5 从图中你知道了什么？一共有12个风车我们要买8个还剩几个？新知讲解 导入新知你是怎样计算的？12－8=424210想：10－8=22+2=4 新知讲解把十几拆成10和几，减的时候先用10去减，减得的差再加上剩下的“几”就是最后的差，这种方法“破十法”。 你是怎样计算的？12－8想：8+（4）=12=4新知讲解12－8=4想加法算减法 导入新知你是怎样计算的？12－8=441026想：12－2=1010－6=4平十法 新知讲解十几减8的计算方法：十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，也可以用“破十法”、“想加算减法”、“平十法”。 新课讲解计算下列各题，发现什么了？得数只要看十几的个位是几，得数就是比几多2。11－8=12－8=13－8=14－8=15－8=16－8=17－8=34567891234567 新知讲解13条金鱼，红的有6条，黑的有□条。13条金鱼，黑的有7条，红的有□条。发现了什么数学信息？ 新知讲解13条金鱼，黑的有7条，红的有条。为什么用减法？13－7= 新知讲解求剩下多少用减法计算；知道了总数与部分，求另一部分用减法计算。 新知讲解你是怎样计算的？想：13=10+33103663+3=610－7=313－7= 新知讲解你是怎样计算的？13－7=想：7+6=136 新知讲解你是怎样计算的？想：13－3=10610－4=613－7=61034 新知讲解13条金鱼，红的有6条，黑的有条。比比谁的方法最快？13－6= 新知讲解13－6=76+7=1313－6=7想加算减法31047713－6=破十法713－6=71033平十法 巩固提升算一算，你发现了什么？8+7=9+4=7+4=15－8=13－9=11－7=15－7=13－4=11－4=151311744897 新知讲解加法算式中的和就是减法中的被减数；减法算式中的差就是加法算式中的一个加数。 巩固提升？个17个17－8=9 巩固提升？个15个15－7=8 巩固提升9个蓝圆片，6个红圆片，一共有15个圆片。这种摆法表示什么意思？9+6=15（个） 巩固提升有15个圆片，去掉6个，还剩9个。这种摆法表示什么意思？15－6=9（个） 一共有14只小鸟14－7=7（只）还剩多少只小鸟？巩固提升 巩固提升6+7=13能列出算式吗？7+6=1313－6=713－7=6 课堂小结说说这节课你有什么收获？0102“破十法”、“想加算减”和“平十法”求剩下多少用减法计算；知道了总数与部分，求另一部分用减法计算。 课堂小结退位减，我会算：十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4。破十法 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！