小学数学人教2011课标版一年级十几减876 (3)

《十几减8、7、6》教学设计教学目标： 1.通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。 2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。 3.在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。 教学重点：初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8、7、6。 教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。教具准备：课件 教学过程： 一、复习（口算比赛) 15-9=   17-9=   12-9=   13-9=   8+6=   8+3=   8+7=   8+4=   7+6= 二、新授课 1.出示课本第13页例2图  引言：昨天小朋友们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天他们再到游乐园里买风车。 提问：从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 学生汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？ 师：根据这张图，怎样列算式计算？ 生：12-8  2.探究“十几减8”的计算方法。 师：“12-8”，可以用什么方法计算？和同桌的同学说一说你的算法。 学生交流、汇报 教师小结方法  3.探究“十几减7、6”的计算方法。 师：游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，那里有两个小朋友在鱼池观赏金鱼。 教师出示课本第14页的例3图。 提问：根据图意，可以提出什么数学问题？如何列算式？能否用学过的方法计算？请跟同桌说一说你的计算方法。 学生交流、汇报  4.师：13-7、13-6两个式子里的数分别表示的是什么意思？ 学生回答 教师归纳：两种金鱼的总数-其中一种金鱼的数量=另一种金鱼的数量 教师小结：像这样的，两个数的总和-其中一个数=另一个数的计算，叫减法。  6.练一练：完成第14页做一做第1题。  三、课堂总结 师：今天我们学习了什么内容？用什么方法来计算？ 学生汇报，教师小结。   板书：（视学生回答的情况有相应的更改） 例2. （1） 破十法：12-8=4  2 10      先算：10-8=2      再算：2+2=4 （2）连减：12-8=4             2  6            12-2-6=4 （3）想加算减：12-8=4                想：8+4=12 例3. （1）13-7=6      13-6=7 3  10        （2）想：()+6=13