小学数学人教2011课标版一年级十几减876 (8)

《十几减8、7、6》教学设计山泉镇大泉子学校尤福根《十几减8、7、6》教学设计备课教师尤福根授课时间2016.4.25学科数学章节第二章第二节课题《十几减8、7、6》一、教学目标 知识目标理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。能力目标让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。情感目标体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。二、学情分析1.由于这节课是在学习了十几减9的基础上进行的，所以说学生们对于20以内的退位减法有了一定的认识，对于计算时所运用的方法都有了个人的喜好，并从对十几减9的课中学到了不止一种计算的方法，所以其思维能力和抽象概括的能力以及口算的能力都有了一定的提高，在对于减法的理解上也是如此。2.在学习本课时可能有的同学对于算法的多样化还需老师进一步的指导、激励，对于“想加算减” 可能运用的比较好，其他的几种方法可能不是掌握得很好。另外，由于年龄小，在合作学习时还需教师明确要求，在语言的表达上（就是将自己的思维过程完整的叙述）也可能依然存在难度，这也还需教师适时的引导指正。3.在学习过程中，小学生由于定势原因，可能还会是如以前的学习一样，认为自己做对了就是最好的，不注意倾听他人的方法。合作学习的效果可能不是很明显。三、教学重点和难点教学重点掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高四、教学流程课时1课时教学活动一、复习旧知，沟通联系出示口算：8＋5　　7+8　　7+6　　　6+8　　　5+7　　5+9　　　　13-9　　　　16-9　　　18-9　　　15-9　17-9　　　　14-913+712-8（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。2、同学们发现左边小猫嘴边有“ 13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。　　7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。 2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。五、课堂小结：今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。五、拓展应用通过计算十几减8、7、6你发现什么有趣的事情了吗？大家一起交流一下好吗？六、运用新知，巩固练习师：你能完整地说说图的意思吗？  你是怎么算的？板书设计《十几减8、7、6》1.十几减8 2.十几减7、6