100以内数的认识教学设计——数数数的组成教学内容：教材第31-33页例1、例2教学目标：1.知识与技能：（1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2.过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，培养学生的合作意识、探究和创新能力。3.情感态度与价值观：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。教学重点：能熟练的数出100以内的数，掌握100以内数的组成。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进制计数法。教学用具：100根木棒、10条橡皮筋、多媒体课件。教学过程：一、复习导入出示复习题：1个十和2个一组成（）；20是（）个十组成的；5个一和1个十组成（）；（）个十和（）个一组成17。二、探索新知。1、投影出示第33页图。师：看，草地上有好多羊，图上有一个小朋友在数数，他说了什么呢？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。你们数出来是多少只？怎么数的？同学们的方法可真多！
刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。这里是20，接着数21、22……45.。停，你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么？你觉得怎么数更好呢？我们就一起来10只10只地数，（10、20、…….90）再加一个十是多少？（100）你们数得真准确。2、例一下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的小棒）。展示数数过程：先一根一根地数，每数10根小棒就用橡皮筋绑成一捆，数到一百；再十根十根地数，数到100，将10捆结成一大捆。教师讲解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、3……10个一，也就是多少？（10）很正确，10个一是十（板书）。齐读3遍。一捆木棒就是十，那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3个十），4个十…….9个十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（100）对，10个十是一百（板书）。齐读3遍。3、例二那一百里面有几个十？这是一百，减少1个十是多少？再少1个十呢？再少1个十呢？……20.现在这是20，老师再添1根是多少？再添1根呢？……29，再添1根是多少？（30）对，当数到9根小棒，再添1根就又凑成1个十，20加1个十就是30.你还能接着往下数吗？31、32、33、34、…39.再添1根是多少？（40）你是怎么想的？对，当我们1根1根地数数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。你们能从40数到56吗？你还能从56数到67吗？
真棒！你能数出67后面的3个数吗？谁能数出78后面的5个数呢？还想数吗？（84、85、……100）同学们真了不起，会数100以内的数了，现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意听清楚要求：同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准又快。你们数出来是多少根？你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。同学们会数小棒，也知道一个数里面有几个十和几个一。老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？四十二里面有（）个十和（）个一。五十七里面有（）个十和（）个一。8个十和2个一组成（）。6个一和3个十组成（）。一百里面有（）个十。三、巩固练习完成教材35页下“做一做”首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌。四、课堂小结今天你学会了什么？五、课后作业：那用你们学会的知识来解决生活中的问题吧！1、教科书38页第3题。2、教科书39页第4题。3、说一说生活中这样的数。比如：我们全班有62位同学。板书设计：数数数的组成
10个一是一十10个十是一百
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