整十数加一位数及相应的减法教案教学内容：整十数加一位数及相应的减法，教材第48页例8。教学目标：1、经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，体验自主学习方式，感悟到生活中处处有数学。2、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。3、通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程，培养学生初步的思维能力。学情分析：在上学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。在前几节内容的教学中，学生已掌握100以内数的组成，对于如何运用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法却全然不知。而本节课的内容是为了巩固数的组成、为学习100以内的口算作准备而安排的，因而，在教学中，要充分利用好数的组成进行计算，加深对100以内数的认识，为理解以后计算的算理作好铺垫。教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。教学难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新课1、口算：略2、数的组成的填空：3个十和2个一合起来是()5个十和8个一合起来是()46里面有()个十()个一28里面有()个十()个一100以内的整十数有：10、20、30、40、50、60、70、80、903、揭示课题，这节课，我们就接着来学习新知识“整十数加一位数及相应的减法”板书课题。
二、讲授新知：1、教学例8：过渡：看着同学们表现这么好，老师要给同学们发奖品了，老师去文具店买了些写字本做奖品。师：谁来说一说你看懂了什么？师：你提出一个数学问题？（一共买了多少本写字本？）师：一共买了多少本写字本？应该怎样列式计算呢？学生口头列式，教师板书：30+2=322+30=32师：为什么用加法计算？说说你是怎样算得32的。引导学生说出因为3个十和2个一合起来是32。学生复述30+2的计算过程。师：2+30等于多少呀？引导学生说计算过程。师：计算2+30=32有没有更快的方法呢？总结：请大家观察这两道题，它们都有什么共同点？都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，只要想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。引导学生发现，应用加法的交换律。2、教学减法：师：我们接着来看图师：现在我们知道老师买了32本写字本。如果老师拿走2本，还剩几本？师：谁会列式？学生口头列式，教师板书：32-2=30师：你能告诉大家你是怎样计算的吗？引导学生说出（32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。）师：如果老师拿走3包，还剩几本？引导学生列式计算，并说出口算过程。32-30=2，从3个十和2个一里面去掉3个十，还剩2个一，所有32-30=2.引导学生比较4道题，说说加法之间的关系，说说加减法之间的关系。总结：这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法。(几十)加（几）=(几十几），（几十几）减（几）=几十，（几十几）减（几十）=几
三、巩固练习：1、速算（略）2、课本P48“做一做”第1题师：现在，我们就翻开书本48页，完成课本做一做第1题。3、烤玉米（电脑显示：熊妈妈和小熊一起烤玉米），小熊和熊妈妈邀请同学们一起分享他们的美食呢？4.出示口算题第49页第1题四、全课总结：今天我们学的什么知识？我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，整十数加一位数，就是把整十数和一位数合起来；几十几减一位数，就是在这几十几里去掉一位数，剩下几十；几十几减整十数，就是在这几十几里去掉几十，还剩下几。板书设计整十数加一位数及相应的减法例830+2=3232-2=302+30=3232-30=2
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