新疆布尔津县高级中学高中语文《先秦诸子选读》《先秦诸子选读》 王好战，请以战喻--孟子教案 选修

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。新疆布尔津县高级中学高中语文选修《先秦诸子选读》王好战，请以战喻--孟子教案二、检查预习情况（）。  1．解释句中加粗词。  （1）其良人出：古时妻子对丈夫的称呼。  　　（2）必餍酒肉而后反：满足、饱食。  　　（3）吾将瞷良人之所之也：窥视，暗中看。　　（4）卒之东郭墦间：坟墓。  （5）与其妾讪其良人：讥讽。  　　（6）施施从外来：喜悦自得的样子。 　　2．指出下列句中的通假字。  　　（1）必餍酒肉而后反：“反”通“返”。  　　（2）蚤起：“蚤”通“早”。  　　（3）施从良人之所之：“施”通“迤”。  　　3．从文中找出一个宾语前置的句子，再举三个以上相同的例子。  　　（1）文中宾语前置句：良人未知之也。  　　（2）曾学过的宾语前置句： 　　①无乃尔是过与  　　②然而不王者，未之有也  　　③余之人不余欺也  　　④大王来何操 　　三、指名翻译课文，教师纠正翻译错误。　　四、研讨课文内容。  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　1．文章虽短，但情节引人入胜。请学生概括情节纲要，学生交流后教师总结展示。  　　2．分析齐人形象。  　　学生先各抒己见，然后教师归纳： 　　孟子以齐人的形象来讽刺那些无耻的钻营富贵利达的人们，即一般官僚。乞墦的行径就是一幕官场现形记。 　　3．辩“齐乞何能有妾妻？”  　　学生先按个人的理解谈看法，教师最后总结：  　　这是一篇讽刺性很强的寓言故事，带有浓厚的文学色彩，而文学的特征是合情未必合理。如果从理上分析，这个问题是荒谬的。但从突出主题和情节安排看，妻妾二人的互讪互助，表达效果要比一个女人自怨自艾更突出。  　　五、小结全文。  　　孟子用辛辣的讽刺手法，揭开了那些追求富贵利达的人们的虚伪面纱，暴露了他们“厚厚脂粉”后面的丑恶嘴脸，显示了他们龌龊的灵魂。让我们明白了人不能为名利而忘廉耻，要树立正确的名利观、价值观。  　　六、布置作业。　　将本课课文改写成剧本。  　　附：板书设计  　　齐人有一妻一妾  　　情节纲要：  　　一、齐人对妻子的夸口  　　二、妻子的怀疑与妻妾商议  　　三、妻子的追踪和真相的披露  　　四、妻妾的羞愧和哭骂  　　五、“良人”无耻得意的丑相  　　第二课时  一．教学引入：  由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。 二．听朗读录音，正音、正句读。   此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　卒然（cù）沛然（pèi）嗜杀（shì）枯槁（gǎo）恶乎定（wù）  　　三．齐声朗读课文，自主翻译全文。 四、解释下列词语：  　　①出，语人曰语：告诉  　　②天下恶乎定恶：何，怎么  　　③今夫天下之人牧牧：统治  　　④如有不嗜杀人者如：如果  　　⑤则天下皆引领而望之矣引：伸长  　　五．解释下列词语在句子中的用法。  　　①卒  　　A卒然问曰：“天下恶乎定？”同“猝”，突然  　　B每得降卒必亲引问之士兵  　　C初,鲁肃闻刘表卒死  　　D卒岁之收,不过亩四石整个，全  　　②一  　　A谁能一之统一  　　B用心一也专一  　　C一鼓作气第一次  　　D一夫作难而七庙隳一个  　　E黄鹤一去不复返一经  　　③就  　　A由水之就下也往  　　B金就砺则利靠近  　　C指物作诗立就完成  　　D于是荆轲就车而去登上  　　六．分析简答：  　　1．文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？  　　提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。  　　2．梁襄王缺乏国君的威严表现何在？   此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。  　　3．既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？  　　提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。  　　4．说说孟子采用比喻说理的贴切性？  　　提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。  　　七．再读课文，体会课文语言的生动性。  　　提示：本文的比喻虽是假设，但具体可感，犹若真实的事情，关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是一直活在人们的口中。  　　八．完成课后练习一，讨论：如今的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道的力量；霸权主义只能走向末路。）  　　九．完成课后练习二。（综合本课所有通假字）  　　①卒然问曰卒同“猝”，突然。  　　②则苗浡然兴之矣浡同“勃”，生机盎然。  　　③由水之就下由同“犹”，就像。  　　十．课外阅读：  　　齐宣王问曰：“文王之囿方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉。与民同之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其鹿者如杀人之罪。则是四十里为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”  　　1．此段主要采用了什么论述方法？有什么好处？  　　提示：对比、反问手法。增强了说服力。  　　2．这篇文章中的这种观点与哪一篇相同，具体说明。  　　提示：同于《庄暴见孟子》，都是阐释“与民同乐”思想。   此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　十一．课外作业：  　　1．熟读课文。