人教版数学“找规律”的教学反思

★精品文档★人教版数学“找规律”的教学反思　　人教版数学“找规律”的教学反思　　“找规律”是人教版数学一年级下册的内容,主要对学生进行数学思维方法的教学本节课是“找规律”这一单元的第一节课,为了使学生感受生活应用的广泛性,同时使学生受到美的熏陶本节课采取了独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学其最大特点,我认为就是让学生经历了数学学习的“再创造”过程,具体表现在:　　一、提供合理材料,让学生在“学”中展开“再创造”　　《标准》指出:“学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”组织学生从猜一猜,这是本节课学生参与数学学习活动“找规律”的开始然后,教师在对学生充分了解和信任的基础上,进行了独具匠心的设计,使“圆片、三角形”等又成了学生“再创造”的素材　　二、鼓励自主探索,让学生在“做”中“再创造”　　“儿童的智慧在手指尖上”教学中,教师十分关注学生的直接经验,极力将数学教学设计成看得见,摸得着的物质化实践活动,让学生如同“在游泳池中学会游泳一样,在做数学中学习数学”课堂中,教师给10个(2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2 ★精品文档★4个三角形和6个圆)让学生在不增减个数的条件下重新排列出那么多的方法,多么富有个性化的创造!使学生们惊喜地发现,自己也是一个“研究者、发现者、探索者”!　　三、提倡实践应用,让学生在“用”中实现“再创造”把数学经验生活化,运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿　　教学中,在学生探索出各种规律后,接着举例生活中有规律的事物,欣赏有规律的图片,都是从学生的生活经验出发,遵循从生活中来又回到生活中去的规律,使学生在研究现实现象的过程中学习数学、理解数学和发展数学,领悟到了数学的无穷魅力本节课,我和同学们融为一体,顺利地完成了教学任务但是,也存在一些不足,由于内容安排较多,所以有些环节仓促而过,并且减少了学生的回答次数　　总之,在整个教学活动中,愉快时刻荡漾在课堂上,创新、自主探究、师生互动、生生互动成为课堂的主旋律今后,要继续学习新课程、新理念提高教学水平2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2