《有教无类》PPT课件

有教无类的教育思想 说一说“无类”指什么？ 有教无类不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。 一、不分身份、地位均要教育。二、不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。 因材施教抽象与具体启发式教学 牛顿一只掉落的苹果万有引力定律 学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦高等教育必须重视培养学生具备会思考、探索的本领。——爱因斯坦 善于思考是关键。——2009年河南高考文科状元李昶 思考的魅力 子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣。”——《论语·卫灵公》 思考的必要——举一反三子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”《论语·述而》愤：郁结；不痛快。悱：想说而说不出来。隅：墙角。反：类推。宋代名儒朱熹注：愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意。发，谓达其辞。 近代著名学者梁启超曾经说：“学问之道，通了一样，旁的地方就很容易。学问门类虽多，然而方法很少，如何用脑，如何用目，如何询问、搜集、养成习惯，可以利用到任何方面。” 思考的条件——学思结合子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语·为政》而：表转折，却。罔：欺骗，蒙蔽。殆：危险。 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”而：却。谄：讨好，奉承。骄：骄傲自大。 子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者！”《论语学而》磋：磨治。琢：雕刻。其斯之谓与：宾语前置句；之，提宾标志。诸：兼词，之于。 子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。”《论语·先进》说：通“悦”。思考的效果：举一反三、由已知推知未知 子夏曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮’，何谓也？”子曰：“绘事后素。”巧笑：美好的笑。倩：笑时两颊呈现酒窝的好看的样子。盼：转动眼睛的样子。素：未染色的丝绸。绚：艳丽的衣裳。绘事：绘画，图画。 思考的效果——教学相长曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣！”《论语·八佾》礼后：礼后于人的本性。起：启发。 成语释义举一反三【解释】：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。【出自】：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”【近义词】：融会贯通、触类旁通【反义词】：囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止 触类旁通【解释】：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。【出自】：《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”【近义词】：融会贯通、举一反三【反义词】：一窍不通 有教无类有教无类yǒujiàowúlèi【解释】：类：类别。不管什么人都可以受到教育。【出自】：《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’” 切磋琢磨qiēcuōzhuómó【解释】：将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。【出自】：《诗经·卫风·淇奥》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”【近义词】：取长补短、推本溯源【反义词】：不求甚解、浅尝辄止 【二则译文】孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟习曲子，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间，师襄子说：“已经熟习演奏的技巧，可以继续往下学了。”孔子说：“我还没有领会其中的志趣啊。”过了一段时间，师襄子说，“已经熟习其中的志趣，可以继续往下学了。”孔子说：“我还不知道乐曲的作者啊。”过了一段时间，孔子默然沉思，心旷神怡，高瞻远望而意志升华。说：“我知道乐曲的作者了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼睛深邃远望，如同统治着四方诸侯，不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！”师襄子离开坐席连行两次拜礼，说：“老师说的这乐曲叫做《文王操》啊。”