《乐民之乐-忧民之忧》教案1

《乐民之乐，忧民之忧》教案【学习目标】1、了解第一则选文和第三则选文的思想内容。2、把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。 【学习重点】 1、学习对比描写在说理中的作用。 2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式【学习难点】 1、正确理解作者的观点态度。 2、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。【五分钟测试】 王语暴(yù)    庶几(shù jǐ)  直好世俗之乐(zhǐ)）举首蹙頞（cù è）羽旄之美(máo) 放于琅琊(fǎng yá)        秋省敛而助不给 (xǐng jǐ)     睊睊( juàn) 慝（tè）徵招(zhǐ sháo ) 【合作探究】一、找出通假字并解释词义。 ① 今之乐由古之乐 （“由”通“犹”，如同。） ②可得闻与（“与”通“欤”，语气词。） ③直好世俗之乐耳（“直”通“只”，只是。） ④时日害丧（“害”通“曷”，何。） ⑤予及女偕亡（“女”通“汝”，你。） 二、解释下列加点词的意义。 王语暴以好乐 （语：告诉。好：喜欢，爱好。） 今王鼓乐于此  （今：假如，如果。） 经之营之（经、营：都有测量、度量的意思。） 庶民攻之（攻：制造。） 为诸侯度（度：法度，准则。） 民乃作慝  （慝：邪恶。）  师行而粮食（师：众人。）人不得，则非其上（非：责怪，非难。） 三、归纳词类活用现象。 ①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为动词，娱乐。） ②与少乐乐，与众乐乐 （少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人） ③今王鼓乐于此（鼓：演奏。） ④吾王庶几无疾病与（疾病：名词活用为动词，患病、得疾病。） ⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活用为动词，称王。） ⑥庶民子来（子：名词作状语，像儿子一样。）⑦乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧（乐、忧：形容词意动用法，以……为欢乐，以……为忧愁。）  ⑧出舍于郊（舍：名词活用为动词，居住。）  四、 翻译下列语句。 （1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。 （2）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。 （3）独乐乐，与人乐乐，孰乐？ （4）春省耕而补不足，秋省敛而助不给。 （5）于是始兴发而补不足。 【课堂研讨】一、第一则的主旨是什么？ 答：孟子主张人君应“与民同乐”，实行“仁政”的思想。 二、第二则的主旨是什么？ 答：君主贤明，才会享受真正的快乐（池沼苑囿之乐）。三、第三则的主旨是什么？答：孟子引用齐景公想出去游玩，晏子劝谏的故事，阐明了君王应“乐以天下，忧以天下”的道理。   四、本课三则文字使用了大量的对比手法，请结合文章说一说对比手法的好处？（采用对比手法可使“乐以天下，忧以天下”的主旨更加突出。） 【积累拓展】 出自《孟子》的成语很多，请你根据下列的成语的释义，写出对应的成语。 1、原形容人目光敏锐，任何小的事物都能看得很清楚；后多形容人能洞察事理，该成语为（  洞察秋毫）2、形容房屋或钱财非常宽裕、用不完，该成语是（绰绰有余）3、用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题，该成语为（ 杯水车薪）。