角的初步认识 (2)

《角的初步认识》教案广安市前锋区梭罗小学周海波　　教学目标：　　1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺画角。　　2.培养学生的观察能力、动手操作能力及初步的空间观念。　　3.紧密联系生活实际，使学生感到生活中处处有数学，激发起探索数学的兴趣。　　教具、学具准备　　多媒体课件、三角板、圆形纸一张、一根毛线　　教学过程　　一、创设情景，导入新课[课件展示]教师讲解：这是小明房间的一角，他的房间不但很漂亮，而且还藏着许多数学问题呢。请同学们仔细观察，找找哪些物体的表面有角，先想一想，再在小组里说一说。　　师：告诉老师，你发现哪里有角？　　生：窗帘上面有角。　　生：画框上面有角。（真了不起！）　　生：钟面上有角。（真仔细！）　　师：小明房间里有许许多多的角，让我们走近看看。[课件闪光，抽象出角]　　师小结：像这种形状的图形都是角，今天我们一起来学习：角的初步认识　　二、动手操作，探究新知 　　　　（师拿出三角板）　　师：这是什么？　　生：三角板　　师：为什么叫三角板？数数看。　　师：观察老师是怎样摸三角板的这一个角的。（师示范摸角，先摸顶点，再摸边）这就是一个角。你们会摸角吗？　　（生拿出自己的三角板）三、摸角　　师生一起摸，先摸…再摸…这就是一个角。另两个角摸给同桌看，边摸边想：角有什么特点？　　师：说一说你感觉角有什么特点？　　生：尖尖的，刺刺的。　　生：有直直的线。　　师：这尖尖的点和直直的线都有个好听的名字，你们想知道吗？打开书68页，自学例1。　　　　四、折角：　　师：拿出圆形纸，比比看谁的小手巧，能很快折出一个角。（折完后集体展示，互相欣赏）　　（个别展示）师：用手指出你折的角在哪里？介绍顶点和边。　　师：还能折出几个角来？　　小结：通过刚才折角，老师发现同学们真是心灵手巧。　　五、变角 　　1：同桌合作用你们手中的线变一个角给老师看，会吗？（变完后互相欣赏）叫两组同学上台展示；　　A组：线长角小。　　B组：线短角大。　　师：比比看，哪个角大？　　[让学生直观感知角的大小与边的长短无关]　　i.[多媒体演示]：变角　　（角的两边慢慢叉开，再合拢，反复几次）。　　师：你们发现了什么？角的大小与什么有关系？　　生讨论归纳，师补充：角的大小与角的两边叉开的大小有关系，与边的长短没有关系。　　ii.练习：比一比角的大小[多媒体演示]　　六、画角　　1.示范画角[多媒体演示]。　　师：画角时先画什么，再画什么？（师再示范画角）　　师：现在你们会画角了吗？　　2.生画两个不同方向的角。（投影展示，互相欣赏）。　　七、表演角　　师：试用你们的身体表演一个角。　　生上台表演，并指出角的顶点和边。　　（学生评价并及时表扬）　　4、总结提升，自我评价　　这节课你们学得愉快吗？有什么收获？你认为自己表现得怎么样？　　师：让我们做一个生活的有心人，学会观察，你会发现生活中处处有数学，处处有角。回家后找一找哪里有角。