角的初步认识

服务师生方便老师贴近教学 二年级数学上册人教实验版 第3单元角的初步认识1角的初步认识 学习目标2.初步学会用尺画角,掌握画角的基本方法。1.初步认识角,知道角的各部分的名称。3.理解角的大小与哪些因素有关。 情景导入1寻找生活中的角今天我们一起学习角的初步认识。 探索新知两条边是直直的，都从顶点出发。这些物品中都有角。一个角有一个顶点，有两条边。一个角有几个顶点？有几条边？ 探索新知边顶点边一个角有一个顶点和两条边。 角的大小与边的长短没有关系。角的大小与两边张开的大小有关。探索新知课件PPT 情景导入2画角要记住：先画顶点再画边。别忘了让我来帮助你呀！ 探索新知课件PPT 数一数，下面每个图形中各有几个角。典题精讲()()() 典题精讲解题思路：要根据角的特征——一个顶点和两条直边,从图形上找角。第一个图形有四个顶点,每个角都有两条直边,共4个角。第二个图形有五个顶点,每个角都有两条直边,有5个角。第三个图形有三个顶点,有两条直边,只有1个角。 典题精讲正确解答：()()()451 典题精讲下图中共有几个角。 典题精讲解题思路：由一个顶点和两条边组成一个角。这个图形中由一个顶点引出了四条边,每两条边都可以和这个顶点组成一个角。图中的角较多,数角时,要按一定的顺序数。 典题精讲正确解答：6个角 错误解答易错提醒判断：角的两条边越长，角越大。（）√ 错解分析：易错提醒判断时,没有正确理解角的大小与边的关系。不是两条边越长,角就越大。角的大小与边的长短没有关系,只与角的两条边叉开的大小有关。叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小。 易错提醒正确解答错误解答判断：角的两条边越长，角越大。（）√判断：角的两条边越长，角越大。（）× 学以致用1.指一指哪里有角。 学以致用（）2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？（）（）（）×× 学以致用3.写出角各部分的名称。顶点顶点边边边边 学以致用4.下面每个图形分别有几个角？3个角4个角 学以致用３个角5.数一数，下图中有几个角？ 课堂小结你学会了哪些知识？角的大小与边的长短没有关系。1.一个角由一个顶点和两条边组成。2.从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,就画成一个角。 谢谢