《角的初步认识》)教学设计

《角的初步认识》教学设计建设路小学刘艳杰【教学内容】人教版二年级上册第38、39页。【教学目标】1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教具准备】多媒体课件，三角板，剪刀，长方形框，活动角，不规则纸，绳子。【教学过程】一、谈话导入。师出示三角板提问，为什么叫三角板？根据三角板有三个角导入新课，揭示课题。活动一：结合三角板上的角，初步感知角。1、拿出三角板让学生指指它的三个角。2、师肯定孩子找出的三个角，示范正确的指角方法。3、学生拿出三角板，规范地指一指三角板上的各个角，并用手摸一摸,感知角是尖尖的。活动二：观察归纳，总结角的基本特征。1、课件出示单元主题图。师：请你认真地找找校园里哪些地方有角？2、指名同学汇报，表扬发现角的孩子。孩子边指大屏幕边出示图屮的角。3、师小结：刚才同学们在剪刀、钟面、三角尺等等一些物品上都找到了角。边说边出示例1。既然我们要研究角，老师就把这些角请出来，看看角到底长什么样？边说边出示隐去图画出示角。4、请同学们仔细看看这些角都长得一模一样吗？它们有什么共同的地方呢？5、学生先独立思考，让后小组交流汇报。 6、老师根据孩子发现总结出角的各部分名称并板书。并指名两个同学指一指后面两个角的顶点和边。活动三：判断角，完善角的特征。1、出示作业纸，学生独立完成。2、集体订正，哪几个图形是角，哪几个图形不是角？3、指名学生说说不是角的图形为什么不是角，补充角要有两条直直的边,同时补充板书。4、找生活中的角。师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组活动：找角）活动四：画角，巩固角的特征。1、请孩子们闭上眼睛，静静地想想我们今天学的角长什么样。2、指名说说我们要画角必须画出角的哪些部分？要请谁来帮忙？3、师示范画角，请小朋友注意看。先画一个点，作为角的顶点，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。4、学生在作业纸上画一个自己喜欢的角。5、展示孩子们画出的不同的角，纠错。活动五：在操作活动中，进一步深化角的认识，初步感知角有大小。游戏一：比比谁的眼力好。1、请小朋友拿出白色信封，看看里面有什么？师出示长方形框，宣布游戏规则。游戏名字《比比谁的眼力好》，小朋友手里的三个角有一个是从这个长方形框上剪下来的，你能找到是哪一个吗？2、孩子们试着找一找，并说说为什么是这个角。3、指名两个找到直角的孩子，说说为什么是这个角？你能用一个动作证明这个角是从这个长方形上剪下来的吗？学生试着比一比，初步感知两个角重合，所以两个角一样大。4、师举起钝角，提问，为什么不是这个角呢？我们来比一比，老师强调比角的方法：顶点重合，一条边重合，看另一条边落的位置，钝角另一条边落在了长方形外，说明这个角太大了。5、举起锐角，提问，那又为什么不是这个角呢？我们来比一比，顶点重合，一条边重合，看另一条边落的位置，锐角的另一条边落在了长方形内，说明这个角太小了。6、根据游戏小结：角有大小，并板书。 游戏（二）：制作活动角。1、请同学们拿出黄色信封，看看里面有什么？用这些材料能做成一个角吗？试试看。2、孩子们把做好的角举起来，展示给大家。师生一起让角动起来，让角变大、大、大,变小、小、小，再来让角变大、大、大，变小、小、小！3、师提问：你是怎么让角变人变小的？根据学生回答，明确角的两边张开了，角就变大了，角的两边合拢了，角就变小了。4、课件出示会变的角，蓝角很淘气，它也可以变，展示蓝角的两边变长变短，讣孩子们说说发现了什么？5、根据孩子发现小结：蓝角的两边变长了，角的大小仍然和红角一样，蓝角的两边变短了，角的大小不变。6、根据游戏小结：角的大小与角两边的长短无关，与角的两边张开的大小有关，同时板书。游戏（三）：折角，感知角的特性，试着用叠合法比较角的大小。1、请同学们拿出长方形和圆形纸。圆形上有没有角？长方形呢？要求：想办法用圆形折出角，用长方形折出新的角。2、展示折出的角，问：为什么你折出的是角？3、展示几个角，试着比一比哪个角大？哪个角小？有些角一眼能看出谁大谁小，有些角不能一眼看出，怎么办呢？试着用叠合法比一比。4、同桌两个小朋友比一比谁折出的角大？谁折出的角小？三、课后延伸1、数角。课件出示书上第2题，通过练习，巩固角的概念。2、质疑，翻开书38、39也，今天我们学习的就是这两页的内容，静静地看一看，你还有什么问题吗？3、其实关于角的知识还有很多很多，下课后，小朋友比一比三角板上的这些角，你会有哪些发现？下节课我们来研究更多的角的知识。