【教学设计】人教版二年级上册9的乘法口诀教学设计2

“9的乘法口诀”教学设计一、【概述】《九的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册的内容，所需一课时。本节课内容是在学生已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上教学的，学生已多次经历了编乘法口诀的过程。因此在教材的编排上，给了学生更充分的自主学习的空间，无论是观察插图、填表还是编口诀，都是由学生独立思考、合作完成。二、【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。三、【教学目标分析】1．知识与技能：①让学生掌握9的乘法口诀记忆方法。②熟记9的乘法口诀。③会用9得乘法口诀解决生活实际问题2．过程与方法：①通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程，从而学会一种学习方法。②在学生经历编制9的乘法口诀的过程中，通过合作探究9的乘法口诀记忆的方法。③培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3、情感态度与价值观：①通过9的乘法口诀编制过程，使学生感受学习数学的趣味性。②培养学生体验生活的乐趣。四、教学重难点：熟记9的乘法口诀并应用其口诀进行乘法算式的计算。初步探索9的乘法口诀的规律。五、【学习者特征分析】1、学生是石泉熨斗中心小学二年级的学生。2、学生是8－10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣。3、学生有注意力不集中、不持久的特点。4、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。5、学生已已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的知识。6、学生对于编制乘法口诀兴趣很高，非常渴望自己编制9的乘法口诀。六、【策略的选择与设计】1、自主学习策略：学生在掌握了1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上，独立编制9的乘法口诀表。2、情景迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情景，巩固提高学生运用9的乘法口诀解决生活问题的能力。七、【资源】多媒体教室PPT课件教科书教学媒体选择分析表精品学习资料可选择pdf第1页，共7页----------------------- 学习媒体教学使用占用知识点媒体内容要点所得结论媒体来源目标类型作用方式时间出示创设——龙舟赛激趣体会到生活中情景学生学习3分图片观看修改主题图导入数学无处不在引发兴趣浓厚钟——动机提问播放为总结出9的——袋鼠图片能正确写5分理解乘法口诀做好铺垫提问自制跳格图文本出得数钟准备——总结播放学生能正9的——图片正确编制出9理解，确编写910分乘法掌握探讨自制文本的乘法口诀掌握的乘法口钟口诀表——诀表总结播放运用知学生能正衣服应用9的乘法——5分应用图片识解决确解决问修改纽扣图口诀解决钟问题题问题播放知识——能解决生5分划船图提高图片巩固提高修改拓展解决活中问题钟问题八、【教学过程】（一）、出示龙舟赛主题图，激发学生学习的兴趣。1、学生观看龙舟赛主题图。2、师：大家能提出什么问题吗？（二）、出示袋鼠跳格图。你能把连续加九的得数写在数轴下面的框里？09（三）、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）1．教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？精品学习资料可选择pdf第2页，共7页----------------------- 学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。2．教学“二九十八”。呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。师：知道口诀是什么吗？生：二九十八。3．教学“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。师：口诀是⋯⋯生：三九二十七，四九三十六。4．教学5至8的相应口诀。师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？生1：5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9，2个9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。师：有其他方法吗？生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？生：第二个，简单方便。小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。5．教学“九九八十一”。师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！（四）、记口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？用自己喜欢的方法把口诀背下来。检查记忆口诀：1．师：同学们，口诀记下来了吗？谁愿意背给大家听一听？2．同桌之间互相听听。（五）、知识应用一件衣服要用4颗纽扣，6件衣服要用多少颗纽扣？（六）、知识拓展手划船有9条，脚踏船是手划船的9倍，脚踏船有多少条？（七）、小结精品学习资料可选择pdf第3页，共7页----------------------- 今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？教学流程图：开始激趣导入课件学生把连续加9课件袋鼠跳格图的得数写下来学生合作交流，编制课件课件赛龙舟主题图出9的乘法口诀。学生记忆乘法知识应用课知识拓展课件小结结束【教学设计评价】精品学习资料可选择pdf第4页，共7页----------------------- 1.课堂学习成果评价量表（30）班别______姓名：________得分:___________等级（权重）分小教评价自评价标准优良一较组师项目评秀好般差评评①、让学生掌握9的乘法口诀记10853忆方法。知②、熟记9的乘法口诀。③、会识用9得乘法口诀解决生活实际问与10853题技能③、会用9得乘法口诀解决生活10853实际问题①、通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程，从10853而学会一种学习方法。操②、在学生经历编制9的乘法口作诀的过程中，通过合作探究9的10853技乘法口诀记忆的方法。能③、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进8642行初步的归纳总结。情①、通过9的乘法口诀编制过程，感使学生感受学习数学的趣味性。8642态度②、培养学生体验生活的乐趣。10853课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：同学们，加油!老师相信你是最棒的。精品学习资料可选择pdf第5页，共7页----------------------- 注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。2.课堂表现评价表教个人同学师项目A级B级C级评价评价评价上课认真听上课能认真听上课无心听讲，作业认真，讲，作业依时讲，经常欠交认真参与讨论态度完成，有参与作业，极少参认真讨论与讨论积极举手发能举手发言，很少举手，极言，积极参与有参与讨论与少参与讨论与积极讨论与交流，交流交流阅读完了大胆提出和别有提出自己的不敢提出和别人不同的问不同看法，并人不同的问自信题，大胆尝试作出尝试题，不敢尝试并表达自己的和表达自己的想法想法善于与人合能与人合作，缺乏与人合作善于作，虚心听取接受别人的意的精神，难以与人别人的意见见听进别人的意合作见能有条理地表能表达自己的不能准确在表达自己的意意见，有解决达自己的意思维见，解决问题问题的能力，思，做事缺乏的条的过程清楚，但条理性差些计划性，条理理性做事有计划性，不能独立解决问题具有创造性思能用老师提供思考能力差，思维维，能用不同的方法解决问缺乏创造性，的创的方法解决问题，有一定的不能独立解决造性题，独立思考。思考能力和创问题造性我这样评价自己：精品学习资料可选择pdf第6页，共7页----------------------- 伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。【帮助与总结】本节课学生在老师的帮助下，准确地掌握了9的乘法口诀；将知识运用到日常生活中。通过本节课的学习，我们已经学完了所有的乘法口诀，有兴趣的同学，下去以后把所学的乘法口诀整理出来，好吗？精品学习资料可选择pdf第7页，共7页-----------------------