第二单元课题：平均分认识（二） 备课人：1课时数：1教材解读：本单元学习内容是认识表内除法,包括平均分、除法初步认识,用2～6乘法口诀求商,让学生体会除法运算意义.这是学习除法计算开始,是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法基础.教学目标A类巩固“平均分”概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多.B类初步体验除法运算与生活实际密切关系.C类通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力.预习作业准备：筷子、苹果、盘子、小棒教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动设计意图第一版块：【5分钟】一、复习1．把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)比较由简单、有提示性问题引入,采用学生自己解决问题方法,不仅回顾了所学知识,而且为学生搭设了中间问题,起到了桥梁、铺垫作用,为学习新知打下了基础,并为学生顺利解决后面问题提供了保障.第二版块：【15分钟】新授课1．出示教科书第15页例题3.计算机课件演示教科书第15页例题3画面.一个同学用自己话说一说画面内容.(每条船限乘4人,24人要租几条船?)小组讨论放手让学生主动探索解决问题方法,培养学生多角度观察问题,解决问题能力.请学生说一说解决问题过程和结果.在“说”过程中,加深学生对解决问题步骤和方法理解,并获得用数学知识解决问题成功体验.
教师：每4人为一小组讨论一下,应该租几条船?学生汇报：每条船限乘4人,就是每条船只能坐4个人,所以每份是4人；那24人里包含有6个4人,所以应该租6条船.教师：如果每条船限乘6人,那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分,再说一说你是怎样分?)2．练习：科教科书第15页做一做.首先让学生观察画面：图上画是什么?提问：一共有几只小动物?每位一双,一双是几根?小熊有12根筷子,每份是2根,可以分几份?够分吗?教师：这一道题就是问12里面有几个2..学生汇报第三版块：【15分钟】巩固练习1．完成教科书第17页练习三第4题.用情境图呈现分萝卜活动.练习时,先让学生观察画面,并根据画面提供信息和问题,确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”,给学生自主探索空间.在学生明白把16个萝卜,学生自主探索让小组充分发挥作用,以点带面,以面带点,让小组里每个孩子思维都能得到发展.学生说得有道理,答案正确,就给予肯定和鼓励,激发学生探索欲望,增强学生学好数学信心.
按每只小兔4个萝卜分之后,让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务.然后让学生交流分过程和结果,比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说,让学生进一步了解平均分方法,加深对平均分认识.2．完成教科书第17页练习三第5题.让学生独立完成后,问：你是怎样想?(有18个香蕉,平均分给6只小猴,每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提问：香蕉数量都是18个,为什么两次每只猴子分数量不一样呢?(因为平均分份数不同,所以每一份也就不同.总数相同平均分份数越多每份就越少,平均分份数越少每份就越多.)第四版块：【5分钟】学生交流、展示平均分结果,促使学生在头脑中形成平均分表象.学生交流、展示平均分结果,促使学生在头脑中形成平均分表象.课后反思：
微信/支付宝扫码支付