执教时间：年月日教案总课时：课题100以内的笔算加减法复习共课时电教课时教学目标1、熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点教学难点重点：熟练掌握100以内的笔算加法和减法。难点：熟练掌握100以内的笔算加法和减法。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、导入新课。口算:65-7=45+30=43-8=55+6=54-50=64-9=44+6=60-30=77-50=94-6=73=7=94=70=二、基本练习。1、笔算加法和减法时我们应注意什么？学生小组内交流。全班反馈，归纳小结。相同数位要对齐；从个位算起；加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。2、第101页第1题。学生先独立完成，然后在交流汇报。典型的错误要分析原因、总结经验教训。3、连加连减和加减混合运算。出示练习题：20+35+45=86-33-24=45+27-59=备注
先说一说运算顺序。指名学生板演，其余学生在练习本上做。集体订正。小结：为了简便可以把分步算式的两个竖式连起来写。三、提高练习。1、练习二十五第1题。学生独立完成，要求列竖式，注意格式，要求美观，仔细认真，看清楚计算符号。集体订正，表扬先进。2、练习二十五第2题。可以采用简便方法，两个竖式连起来写。独立完成。集体订正。四、课堂小结。通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！五、课堂作业。教材练习二十五第3题教学反思：执教时间：年月日教案总课时：
课题表内乘法的复习共课时电教课时教学目标1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学重点教学难点重点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、导入新课。口算2×7=9×5=3×6=5×5=8×7=2×8=9×4=8×3=9×9=7×7=6×6=7×8=3×9=4×9=6×8=9×5=二、基本练习。1、乘法的意义。求几个相同加数的和的简便运算。2、乘法各部分的名称。5×4=20乘数乘号乘数积3、乘法口诀。①多种形式背诵口诀。②根据六九五十四写出两个算式。三、巩固练习。1、练习二十五第4题。备注
学生先独立完成，再开火车的形式回答。四七（）八（）七十二（）八二十四六九（）五（）三十（）八五十六8×96×75×43×65×64×97×85×95+89-61、练习二十五第6题。仔细看题，看清运算符号，可以采用简便方法列竖式。独立完成，集体订正。2、练习二十五第7题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。数一数有几种颜色的棋子，分别有多少？怎样列式计算?四、课堂小结。今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？教学反思：执教时间：年月日教案总课时：
课题米和厘米，角和直角的复习共课时电教课时教学目标1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。2、使学生加深角和直角的认识，能正确区分角和直角。教学重点教学难点重点：会用刻度尺量、画线段。难点：认识直角和角，会画角。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、导入新课。这节课，我们复习米和厘米，角和直角。二、基本练习。（一）米和厘米。1、我们学习过哪些长度单位？用手指比一比1厘米大约有多长?用手臂比一比1米有多长？2、进率。1米是多少厘米？100厘米是几米？练习：100厘米=（）米4米=（）厘米2米=（）厘米800厘米=（）厘米3、量、画线段。说一说怎样用刻度尺测量线段？零刻度线与物体的左端对齐，看右端是几厘米。怎样画线段？两个端点，按要求用刻度尺画出规定长度的线段。（二）角和直角。备注
1、角及各部分的名称①角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。②学生小组交流。③汇报发现的角。2、直角①在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？学生汇报并演示判断直角的方法。②角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。教师板书。③请你画一个角。学生用三角板画直角。三、课堂小结。通过这节课的复习，同学们又有什么新的收获没有？四、课堂作业。自己画各种角。教学反思：执教时间：年月日教案总课时：课题观察物体的复习共课时电教课时
教学目标使学生能正确辨认不同位置观察得到的简单物体的形状。教学重点教学难点能正确辨认不同位置观察得到的简单物体的形状。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、导入新课。今天，我们复习观察物体。二、基本练习。1、回顾观察物体知识①课件出示玩具三轮车：这是什么？学生观察玩具三轮车。②出示3张三轮车图片（前面、后面、侧面）请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？学生独立思考、讨论、汇报。不同的位置看到物体的形状不同，要感知物体的全貌，应从不同的位置去观察。2、说一说请一个学生站在讲台旁，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。学生说一说、评一评。3、完成102页第7题。仔细观察图画，看懂题意。备注
学生先独立练习，再全班交流、订正。三、巩固练习。1、练习二十五第13题。先让学生充分观察图画，感知物体的不同位置看到的情况。再独立的完成连线。学生举手汇报，集体订正。三个小孩是不同的，穿着不同，性别也不同。他们站在不同的位置，所观察得到的物体的形状也是不同的。找出小孩与之观察到的物体形状并连线。2、谈一谈你在不同位置观察物体的体会。四、课堂小结。这节课，你学到了什么？有什么感到困难的地方？说一说吧。教学反思：执教时间：年月日教案总课时：课题认识时间的复习共课时电教课时教学目标1、进一步使学生会读写几时、几分。
1、进一步使学生知道“1时=60分”。3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点教学难点重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、导入新课。今天，我们复习认识时间。二、基本练习。（一）几时几分。1、出示教具钟面。谁来说一说，钟面上有什么？1到12的数字，分针，时针。有12大格，60小格，每大格有5小格。2、认时间。老师拨出6时和6时半，提问:你能用两种方法写出来吗？一生板演，其他学生在下面写。小结：分针指到6时，时针刚走过几，就是几时半。半时就是30分。1时=60分时针走一大格等于分针走一圈，就是60分钟，也就是1小时。老师问学生齐答。时针走一大格是1时。分针走一小格是1分。分针走一大格式5分。让学生在学具钟上拨出1小时的经过时间。例如：从5时到6时。备注
（二）经过的时间。1、4时再过5分是（）。2、5时55分再过（）分是6时。让小朋友在练习本上做一做，反馈时，指名说说，你是怎样想的？三、巩固练习。1、101页第3题。先让学生观察每个时钟的时针和分针指到哪个数字，再填写出所表现的时间。独立完成，集体订正。2、练习二十五第12题。写出相应的时间，再画出缺少的分针。观察第一个钟面，写出相应的时间，再根据题意画出第二个钟面缺少的分针。老师巡视时，适时引导学生画分针。四、课堂小结。谈谈收获吧。教学反思：
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