人教版二年级《克和千克》教学反思

《克与千克》的教学反思《克与千克》是人教版二年级下册的内容，这个内容对于二年级的学生来说，理解起来很难，因为如果说学生对于斤、两还知道一点的话，对于克、千克则是完全陌生的，为什么陌生呢，因为他们所拥有的生活经验很少，知识也是来源于生活，克与千克他们什么也不知道，教起来当然难，搞的不好，整个课堂就会是老师一个人的独角戏，空洞的在那儿说教，所以我准备了很多的物品，让学生亲手掂一掂，去感知1克有多重，20克有多重，当他们大脑里有了20克的概念时，我再让他们去估一估90克的牙膏有多重，每当大脑里建构一点克的模型时，我就让他们去估计和它相近物体的质量，不断深化克在脑海里的印象。当学生感知了1千克有多重时，我又让他们感受了2千克的质量，从而让他们知道称很轻的物品时用克作单位，称很重的物品时用千克作单位。“掂一掂”这个词在整堂课出现的频率很高，那么其实在这一学生的活动中，学生亲手掂一掂后谈感觉，然后估一估物品的质量，这让学生既动了手，又动了口，还动了脑，做到了现在对学生所提倡的“眼到、手到、口到、脑到”的教学理念。整堂课下来，学生对克和千克也有了一些认识，大脑里已经构建了克和千克的数学模型。当然，我们能搬到课堂上的物品毕竟有限，学生对克与千克的感知还很肤浅，还有很多需要他们在实际的生活中去感知、完善。在这一节课里，我还有一个最大的遗憾，就是在讲两袋盐是1000克，就是1千克时，它为什么就等于1千克呢，我用的是空洞的说教，应该用实物来演示，用天平，一端放1000克的两袋盐，一端放1千克的物品，这样学生就很清楚的知道了1000克就是等于1 千克的，这样的实物演示会更有说服力，因为没有找到实物，所以我把这一个本该实物演示的环节改成了空洞的说教，，效果还不一定好，所以在今后的教学工作中我将更加努力提高自己，力求做的更好。