人教版小学数学三年级时分秒教案

人教版小学数学三年级时分秒教案借助学生已有的生活经验，让学生在熟识的生活情境中交流、合作，自主熟悉新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。一起看看人教版小学数学三年级时分秒教案!欢迎查阅!人教版小学数学三年级时分秒教案1教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟识的生活情境中交流、合作，自主熟悉新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学预备：多媒体课件，每人预备一个时钟、口算卡片等。教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)14 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今日，我们就共同来熟悉这个新朋友。(板书课题)二、探究新知(一)熟悉钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请认真观看你们所带的钟表，看看有什么发觉。2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、体验1秒钟①师：1秒究竟有多长呢?让我们闭上眼睛，认真听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。14 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不铺张每1分、每1秒。5、师：(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒?从数字6走到8，表示经过几秒?请你轻轻告知同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?(二)探索分与秒之间的关系1、师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，认真观看钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。(三)练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢?让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。(四)小结14 师：通过今日的学习，你有什么收获?(熟悉时间单位——秒)有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：①我们上一节课的时间是40()。②小明跑100米要用19()。2、跑步比赛师：让我们一起到紧急激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成果吗?从这张成果表中，你能看出什么?3、活动：师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，教师报时)师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。☆板书设计：人教版小学数学三年级时分秒教案2教学目标：14 学问与技能：了解24时记时法在生活中的应用，把握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中娴熟运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。情感态度与价值观：培育学生树立较强的时间观念。教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点：正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学过程：一、从生活导入师：现在先请同学们来听一段小故事。(播放视频)出示情境：小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗?小丽：好的。小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。小丽：好的，明天见。师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗?出示情境：(小兰家)2第二天，门铃响。14 小兰：谁呀?小丽：小兰，你在做什么啊?你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。小兰：不会吧?我是约你晚上8时，不是早上8时。小丽：啊!师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上”等词才能清晰的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做平凡计时法。人们为了计时简便不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗?在哪里见过?(学生发言)对了，这节课我们就一起学习————24时计时法。(板书课题)二、探究新知1.质疑探究，学习24时记时法。师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不简单出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。师：24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面。师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?生：夜间十二点。(1)体验0时。师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开头。作为一日的开头，我们把这一时刻称为0时。14 课件演示：0时，夜静静静的，同学们这时都早已经进入了甜美的梦乡，在梦中憧憬着美好的将来。(配有时钟，时针、分针不断转动。)(时针连续移动)到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了。7时30分，同学们进入了教室，开头了一天紧急而开心的学习生活。时间过得真快，转瞬同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们也许正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭。师：同学们请看，现在时针走了几圈?生：1圈。师：经过了多少小时?生：12小时。(连续看电视画面。)时针指向了下午1时的位置。师：大家请看，钟面上现在表示的是几时?生：下午1时。师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今日要学习的24时记时法。比如，现在钟面上是下午1时，依据24时记时法就应当是?生：13时。(连续看画面。)这时，同学们已经帮助父母整理好了碗筷，预备进行午休了。下午2点30分，同学们又开头了下午的学习生活。提问：这时，用24时计时法表示应当是几时?生：14点30分。16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”。同学们再认真观看一下，24时又正好是第二天的几时?14 生：0时。因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时。这时，一昼夜就结束了，新的一天又开头了。(2)感受一天24小时。引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。(3)让学生拿出学具钟，自己拨一拨，想一想。师问：一天里时针走了几圈?生：两圈。师：第一圈是从什么时候到什么时候?生：0时～12时。师：第二圈呢?生：13时～24时。一天一共是多少个小时?生：24小时。(4)学习24时记时法师讲解：用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时??学生依次回答：13时、14时、??23时、24时或0时。师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。14 分组争论：24时计时法与平凡计时法有什么不同?使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与平凡计时法相同;而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比平凡计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时??最终到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。(4)口答。①下午3时是几时?(15时)②早上7时是几时?(7时)③中午1时是几时?(13时)④晚上8时是几时?(20时)请你在钟面上拨出16时、22时30分.(动手操作，集体订正。)(5)24时记时法的写法。(投影出示)上午8时30分写作8∶30上午12时24分写作12∶24下午8时30分写作20∶30下午9时10分写作21时10分(6)学生分组对练。A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。(如下午4时答：16时)B一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用平凡记时法说出相应的时刻。(如：20时答：晚上8时)2.教学例题1。课件出示例1：一个商店门口挂着这样的牌子(如下图)。这表示全天营业多少时间?出示图片营业时间1观看并思索：上图牌子上用的是什么计时法?同桌争论：怎样来计算今日的营业时间?14 (提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间)师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4+7等于11小时。(师板书)上午营业时间：12-8=4(时)下午营业时间：7时全天营业时间：4+7=11(时)答：全天营业时间是11小时。分组争论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢?(教师讲解)教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗?出示图片营业时间1学生思索：这块新牌子是什么计时法?该怎样计算开业的时间?(全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演.)板书：营业时间：19-8—11(时)集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时;但用24时计时法表示时间更简明便利。三、巩固练习(1)口答①17时是下午几时?23时是晚上几时?②从早上6时到下午4时，有几个小时?14 ③小华每天早上7时半到校，11时50分放学、他上午在校多长时间?④X市开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达、路上用了多少时间?订正①17时是下午5时，23时是晚上11时。②有10个小时。③他上午在校4小时20分.④路上共用了14小时1分。(2)推断题.对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”.①一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应当在8时50分下课。()②15时就是下午5时。()③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5+12来计算，对吗?()订正①(√)②(×)③(×)四、课堂小结今日我们学习的是什么?你有什么收获?还有什么问题?24时计时法与平凡计时法有什么相同点和不同点呢?相同点：凌晨、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。13时至24时的时数减去12就是平凡计时法的时数，但要加上“上午、下午”等词。14 五、布置作业1.用24时计时法表示出下面的时刻。下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时人教版小学数学三年级时分秒教案3教学目标：1.学问与能力在熟悉年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对学问进行迁移，培育擅长思索、发觉的能力。2.过程与方法通过观看，并结合日常生活中的熟识场景，熟悉24时计时法。3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的珍贵，培育学生珍惜时间的意识。教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与平凡计时法的互化。教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象学问形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。教学预备：钟面模型、卡片、多媒体课件。教学过程：14 一、创设情境，调动学生已有的学问经验，引入新课。1.今日老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池进行蟠桃宴，请天篷大元帅届时间临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。这下可把他乐坏了，第二每天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆忙赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。首先要先弄清晰一天是从什么时候开头的，谁知道?(学生回答)大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面)这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开头了。14 8.利用活动钟表熟识平凡计时法，丰富感知。(播放活动钟表课件)夜里的12时就是一天的开头，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开头了。(设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步熟悉，只会读钟表上的时刻，以准时、分、秒之间的简洁换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对平凡计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。所以在这节课一开头我先支配这样一个环节，唤起生活经验，加深学生印象。为后面的学习做好铺垫。)人教版小学数学三年级时分秒教案14