数学广角推理说课稿

二年级数学下册《数学广角—推理》说课稿大柳金叶希望小学张瑜尊敬的各位评委、老师们大家上午好，我今天说课的内容是二年级数学下册《数学广角—推理》，我将从以下几个方面来进行说课：一、说教材“数学广角――推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。根据本节课的具体内容并结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：情感态度与价值观：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。过程与方法：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。知识与技能：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。教学重点是：经历简单的推理过程，培养学生初步的分析推理能力和观察能力。教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 二、说教法：《数学课程标准》中明确的提出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所以在这节课的设计中，根据教学内容的特点，我采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。三、说学法：在教学中主要以小组合作的形式，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维也更加活跃。四、说教学流程：（一）游戏激情导入：1、利用学生喜欢的活动钓鱼引入游戏，白猫和黄猫去钓鱼了,大家猜一猜谁赢了呢?学生们就来劲了，会争先恐后地举起小手急着要猜。可见“猜想”是学生们最乐意解决的问题。2、这节课引入环节。我就设计了让学生猜想，共分两个层次，先让学生“瞎”猜，学生从中意识到这样是猜不到确定的答案的；然后在提示下，学生很快猜出了正确的答案，学生从中领悟到了“猜想”要根据前提条件去推理的。这个猜想环节与本课时内容相关密切，为本课对顺利教学做了很好的铺垫，让学生领悟到简单逻辑推理其中条件与结果的密切联系，同时激起了学生的学习兴趣和学习欲望。（设计意图：在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单的推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过小猫钓鱼 “猜一猜”的游戏，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的学习兴趣。）（二）自主探究：提示一：出示例1提出问题。他们在做什么？你知道什么条件？要解决的问题是什么？小组内猜一猜，说一说。提示二：小游戏：通过学生都喜欢的动画片《喜洋洋与灰太狼》引入到游戏，分别猜猜喜洋洋和灰太狼各是几岁？（设计意图：让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握推理方法。）（三）巩固深化1、教材109页“做一做”第1题。主要引导学生说出自己是怎样判断的。2、教材109页“做一做”第2题。你先确定谁，为什么？说出理由。（设计意图：这样设计进一步让学生对所学的知识进行巩固，回忆探究发现规律的全过程，再次体验探究的方法，对学生自主练习实施分层评价，在练习中培养学生解决问题的能力，发展应用意识，在评价反思中使学生获得成功的体验。）（四）总结提高： 课堂小结：通过本节课的学习，学生对知识的掌握怎样，有哪些收获？（设计意图：为了使学生对本节课所学内容有一个整体的感知，让学生对本课的学习进行小结。使学生进一步明确推理的方法有很多，我们边阅读边思考推理的好方法，连线法和列表法能让我们推理的过程简洁、直观、明了，我们可以选择自己喜欢的方法进行推理。）（五）课堂自测教材111页练习二十一第1题、第2题。（设计意图：对本节课的学习进行一个自我检测，教师可以及时掌握学生本节课的学习效果。）以上仅仅是教学预设，在实际教学中，我们还应该及时把握课堂生成，顺应学生的思维，适当作一些调整，让我们的课堂更有活力。我的说课到此结束！不足之处，请各位专家给予批评指正！谢谢！