精选资料欢迎下载第一课时四边形的熟识教学内容：三年级数学教材79页例题1；80页例题2.教学目标：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形；进一步熟识长方形和正方形，知道它们的角都是直角；2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培育同学的观看比较和概括抽象的才能；3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发同学的学习爱好；教学重点：1、熟识四边形，找出四边形的特点；能区分和辨认四边形；2、进一步熟识长方形和正方形及其特点；教学难点：1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经受从直观到抽象的学习过程；2、依据四边形的特点对四边形进行分类；进一步认知长正方形特点；教学预备：多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋；教学过程：一、主题图引入；1、同学们，你们喜爱体育活动吗？喜爱什么运动呢？2、现在我们就到运动场去，认真观看，你能从图中找到哪些熟识的图形呢？（课件出示课本34页校内平面图；）同学回答，老师课件出示图形；今日，我们要来学习其中的一类图形----四边形；（师板书课题，同学齐读；）二、探究新知；（1）下面的图形中，找出你认为是四边形的；（印发，两人一份）同学完成后汇报，并说说理由；（2）小组争论；你发觉四边形有什么特点？（师课件展现）同学汇报，老师依据回答板书：四边形的特点：有四条直的边，有四个角；〔3〕依据四边形特点，判定图形是否是四边形；（课件展现图形）（4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的；2、教学例2.（长正方形特点）（1）、复习长方形和正方形的特点，明确分类标准；你手中的四边形中，哪些是大家特别熟识的？同学回答：长方形和正方形；（2）、请同学说长方形和正方形的特点；（老师课件展现）同桌合作，相互说一说3）、全班沟通；三、方法应用；1．79的“做一做”说一说你身边那些物体的表面是四边形的；（四边形熟识中已提过）2．80页“做一做”（全班沟通）四、梳理学问，总结升华；通过今日的学习，你学会了哪些学问？（同学汇报）
精选资料欢迎下载其次课时熟识周长教学内容：三年级数学教材83页例题3教学目标：1、结合详细事物或图形，通过观看、操作等活动熟识周长、懂得周长概念，培育操作才能和合作探究意识，进展同学空间观念；2、勉励同学学会与人合作，探究解决问题的方法，采纳不同方法测量周长；3、结合详细情境，感知周长与实际生活的亲密联系，激发同学学习数学运用数学的爱好；教学重点：懂得周长的概念，会测量规章物体和不规章物体的周长；教学难点：懂得什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念；教学预备：多媒体、线、直尺、等教学过程：激趣导入：看动画初步感知什么是一周；①同学们，喜爱看动画吗？我们一起来观赏一段动画；课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情形；说说你观看到了什么？（蚂蚁爬了一圈）板书：一周②（带着问题连续观赏）这一次请认真观看：蚂蚁是从哪儿开头的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿终止的？（课件演示后生边指边说）③小结：蚂蚁围着树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁围着树叶边沿爬了一周；板书：一周二、动手感知：1、动手操作：描画树叶边沿，加深对一周的懂得（就是绕边线一圈，从什么地方开头就回到什么地方）①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，（贴树叶）你能用粉笔描出它的一周吗？（抽生描，其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪儿开头的？又是在哪儿终止的？再评判）②有没有同学从别的地方开头也能描出树叶的一周？（抽生说，师描，其余手指跟着比划）③小结：（取下树叶）看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要围着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周；小组沟通，迁移类推：感知其它详细物体表面的一周；（同桌沟通，手指比划）除了树叶的面有一周，其实在我们身边有很多物体的表面也有一周，请找一找，你能指出它的一周吗？3、揭示课题，熟识周长；①找出比课桌表面一周更长（短）的物体表面一周；感受到物体表面一周有长有短，各自的一周都有肯定的长度，板书：的长度②揭示课题：物风光一周的长度就是这个面的周长；板书：周长这就是我们这节课要争论是内容；③边说边指出课桌（数学书封面）哪一部分的长度是它的周长呢？4、从物体到图形，加深对周长概念的懂得；①我们能指出物体其中一个面的周长，那我们的老伴侣——平面图形有周长吗？哪一部分的长度才分别是它们的周长？我们熟识的仍有哪些平面图形有周长？②看来只要是平面图形就有周长，对吗？（课件出现一些封闭图形和不封闭图形）指出哪些有周长？其余的为什么没有周长？（同桌争论再全班沟通）从而懂得什么是封闭图形，明白只有封闭图形才有周长；板书：封闭图形③读板书，追问：什么图形有周长？封闭图形哪一部分的长度才是它们的周长？三、小组合作，探究测量周长的不同方法；老师为每一个小组预备了一个信封，里面有一张画片、一张树叶、一把直尺、一根线，请用小组合作的方式想方法量出这张画片和这张树叶的周长；1、学习要求：①先小组商议，再借助工具试一试；②要分工明确，相互协作；
精选资料欢迎下载2、小组合作完成，师巡察；3、小组汇报并演示测量方法；（其间师生、生生要互动）4、小结：测量周长的方法很多，要依据实际情形敏捷选用恰当的方法测量；三、拓展延长；1、脑筋急转弯：用3根同样长的铁丝分别围成了三个不同的图形，请问哪一个的周长？2、想不想挑战一个更好玩的问题？（课件出现并设置情形）福娃贝贝和迎早上起来练习跑步锤炼身体，贝贝围着黄色区域跑一圈，环围着蓝色区域跑一圈，请问谁跑的路程长一些？（同桌争论再全班沟通）最终小结这是比周长的长短而不是比面的大小；四、总结并感知周长与生活的亲密联系；我们这节课学了什么？假设你就是某物体的一个面或者是一封闭的平面图形，请你自我介绍一下，哪一部分的长度是你的周长？可以用什么方法测量你的周长？第三课时长方形和正方形的周长教学内容：三年级数学教材85页、86页例题4、5教学目标：1、进一步懂得周长的概念，通过探究懂得、把握长方形、正方形的周长运算方法，并获得学习胜利的体验；2、培育动手操作及概括才能；3、在学习的过程中体会解决问题方法的多样性；培育同学合作、探究、沟通的意识和才能教学重点：长方形和正方形的周长的运算方法教学难点：应用长方形和正方形周长公式解决问题学具预备：不同大小的长方形和正方形卡片，表格教学过程：一、创设情境：课件出示小蚂蚁要沿着一个长方形的路线去给小动物们送信，那么他每次要走多少米的路呢？同学们，你们能想出方法仍帮忙它运算一下吗？二、合作探究1、每小组拿出长方形的卡片，动手测量出长方形的长和宽，并运算出它的周长是多少，完成合作表格长宽总路程（运算过程）2、小组代表汇报结论，并说一说你们是如何得到这个长方形的周长的；3、得出长方形周长的运算方法：问：刚才同学们都找到了小蚂蚁走的总路程了，小蚂蚁走的路线，其实就是这个长方形的什么呢？你能依据我们刚才的运算过程，得到如何运算一个长方形的周长吗？同学回答，得出结论长方形的周长=长+长+宽+宽长×2+宽×2（长+宽）×2板书
精选资料欢迎下载在运算长方形周长的时候，我们有不同的方法，那么你认为哪一种最好记忆又好运算呢？三、学习正方形的周长的运算1、课件出示小蚂蚁沿着正方形行走的图2、这一次谁能用我们刚才学习到的方法来快速的运算出小蚂蚁一共走了多少米吗？方法，提高同学规律思维才能和应用推广的才能]3、谁能得出正方形的周长是如何运算的板书：正方形的周长=边长×4小组合作，自主探究例题5有几种拼法.你能分别运算他们的周长吗？汇报总结四、巩固练习完成85、86页做一做练习五、全课小结这节课同学们都学会了什么？我们是如何学会的？第四课时长方形和正方形的周长复习教学内容：长方形和正方形的周长复习教学目标：1、进一步懂得长方形和正方形周长的运算公式；2、应用长方形和正方形的周长运算公式解答有关的实际生活问题，培育同学空间想象和敏捷解题的才能；3、让同学在轻松和谐的氛围中主动参加、积极合作、充分体验，感受数学与生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好和树立学好数学的信心；教学重点：周长的运算，教学难点：懂得图形的拼剪引起的周长的变化；教学过程：一、梳理旧知：1、我们已经学过长方形和正方形了，谁能说说有关长方形和正方形的学问？（先闭上眼睛想一想，再与同桌沟通）你能整理成以下这张表吗？图形相同点不同点边角四条边关系周长运算公式长方形正方形2、什么叫图形的周长？师：用手指一指课桌面和长方形纸（同学人手一张）的周长；（同学用手指周长；）二、引导探究，质疑拓展1、要知道这张长方形纸的周长，第一要知道什么？（老师出示板书长25cm，宽20cm；）在纸上运算周长；同学板演，完成后并说说为什么这么做？2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？并说说理由；（同学操作）为什么用宽边去比？3、老师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形，并贴在黑板上；4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？（依据同学的回答板书）5、师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（同学独立完成，同时请两个解法不同的同学板演，再沟通方法；）6、认真观看原先这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长，你发觉了什么？（1）为什么剪开后两个图形的周长比原先一个图形的周长要长呢？（同桌争论后再沟通）（2）假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，周长会发生什么变化？三、巩固深化，应用延长1、列式运算；
精选资料欢迎下载（1）动物园里有一个养水禽的正方形水池，四四周了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？（2）用木条做一个长方形镜框，长48厘米，宽比长短8厘米，这个镜框至少需要木条几厘米？（3）一个长方形的花园，四四周了136米长的竹篱笆，宽边篱笆长30米，长边的篱笆有几米？同学独立完成后，沟通摸索过程；2、考考你；把6个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，可以怎么拼？（画一画）你能算出拼成后的长方形的周长吗？多种方法分别请同学上来板演，讲解摸索过程；四、总结与评判这节课，你欢乐吗？为什么？
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