人教版小学数学三年级上册《四边形的认识》教学反思

《平行四边形的认识》教学反思   本节课我根据数学教学大纲的要求，精心设计每一个教学环节，努力改善学生的学习方式，为此本节课的教学反思如下： 1、创设情境，激发兴趣。在导入新课时，我创设问题情境，让学生找周围的四边形物体，巧妙引导学生回顾前面学习的长方形、正方形，自然过渡到平行四边形的认识。在探索阶段，让学生在实践活动中，经历、体验数学知识的形成过程。在巩固拓展时，创始了让学生“辨、拼、说”的活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。2、动手操作，有效合作。在本节课的教学过程中，我注重把思考贯穿教学的全过程，无论在导入新课，还是在观察发现以及在探索创新和深化巩固中，都先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。这样学生有话可说，有话能说，充分发挥学生的积极性。   3、有理有据 ，创新思维。教学时有意识地为学生提供具有充分再创造的通道，激励了学生进行再创造的活动。第一，设计学生喜欢又富有挑战性的问题，激发学生主动思考和创造的欲望。教学时这样设问：“用自己喜欢的方法去探索平行四边形的特点。”学生经过积极、自主的思考、实践，创造了不少的方法。第二、提供材料，让学生在实践中进行“再创造”。课前我为每个学生准备长方形，课中引导学生利用手中的材料“做数学”，在做中创新，在做中“再创造”。第三、为学生提供比较充足的探索与创造的空间，学生在数学活动中进行再创造，实现了真正的数学学习。