笔算乘法

课题笔算乘法--两位数乘两位数（不进位）课型新授课课时第3课时3、比较一下哪种方法比较简便？学生讨论拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。4、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生利用点子图讨论交流1414×12×1228……2×14的积28……2×14的积240……10×14的积你发现了什么？（拆数）5、教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）三、练习1、尝试练习。用竖式计算46页“做一做”的4道题。请几名学生上黑板板演，讲评。2、独立完成练习十第1题。四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。教学目标知识与能力目标：让学生经历两位数乘两位数（不进位）的笔算过程。过程与方法目标：学会计算两位数乘两位数（不进位）的乘法。情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。知识要点：用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。重点难点　学会计算两位数乘两位数（不进位）的乘法。学法指导合作交流等教具、学具投影、课文挂图、录音通案个案一、创设情境，提出问题师：出示插图今天王带小利去买书，她一共要付出多少钱？生：14×12=？师：这就需要我们准确的计算出14×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算14×12。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织交流。⑴14+14+14+……+14=168⑵12+12+12+……+12=168⑶14×2×6=168⑷14×4×3=168⑸12×2×7=168⑹10×12+4×12=168(7)14×10+14×2=168………方法归类：连加，连乘，拆数课堂检测必做题：12×4432×1342×1112×1121×2331×3134×1213×31选做题：如果每个箱子装24袋牛奶，135箱能装多少袋牛奶？一个奶站有500袋牛奶，用20个箱子够装吗？教学反思 课题笔算乘法--两位数乘两位数（不进位）课型练习课课时第4课时教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十第4题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。2、学生独立完成练习十第7题：三、综合练习：完成《学案》相应的练习。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？教学目标知识与能力目标：通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。  过程与方法目标：能解决用乘法计算的实际问题。情感态度与价值观：养成做题细心的习惯。知识要点：熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。重点难点能解决用乘法计算的实际问题。学法指导学生练习集体订正教具、学具投影、图片通案个案教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、口算练习：60×20  80×20  60×40   300×70  30×8012×40  330×2  240×2  60×3   33×303、笔算：39×11     31×31     23×33  22×24     12×41     21×32请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。说说两位数乘两位数笔算该注意什么4、正误辩析：课堂检测必做题：1、22×2431×3139×1141×2123×3212×442、解决问题：布置教室要12串千纸鹤，每串12只，一共需要折多少只？3．计算下面各题，然后把两个因数调换位置再算一遍，你发现了什么？23×1424×32教学反思课题笔算乘法---两位数乘两位数（进位）课型新授课课时第5课时三、练习 1.尝试练习。用竖式计算练习十一第1题的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2.完成练习十一第2题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3.解决问题。请学生独立完成练习十一第3题。四、总结1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2.教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。教学目标知识与能力目标：让学生经历两位数乘两位数（进位）的笔算过程，过程与方法目标：学会计算两位数乘两位数（进位）的乘法。情感态度价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。知识要点：进一步巩固两位数乘两位数的笔算过程。重点难点学会计算两位数乘两位数进位的乘法。学法指导合作交流等教具、学具多媒体课件通案个案一．创设情境，提出问题：出示课本49页例2的情境，引导学生思考从图中发现什么信息？师：你能根据图中所提供的信息列出乘法算式。生：48×37=二、探讨计算方法1.让学生估算48×37结果。师：估算的方法能很快算出大约有2000盒，但它不能满足解决问题的要求。下面让我们来试着用笔算的方法算一下。请把想出的计算方法写在纸上。2.组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3.师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒!课堂检测必做题：1、小华买来28筒羽毛球，每筒12只，一共买来多少只？2、学校买了14只大鼓，小鼓56只，大鼓每只89元，小鼓每只37，买两种鼓各花了多少元？一共花了多少元？选做题：商店准备了一些月饼，卖出65箱，每箱装25千克，还剩370千克，商店准备了多少千克月饼？教学反思　　　 课题　笔算乘法的练习课课型练习课课时第6课时2、学生独立完成练习十一第4题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。第4题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“每套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？三、综合练习：独立完成练习十一第5、7、8题。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？教学目标知识与技能目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。  过程与方法目标：2、能解决用乘法计算的实际问题。情感态度价值观：3、培养学生理解知识和运用知识的能力。知识要点：能解决用乘法计算的实际问题。重点难点能解决用乘法计算的实际问题。学法指导学生练习集体订正教具、学具通案个案一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。2、口算练习：60×2080×2060×40300×7030×8012×40330×2240×260×333×303、笔算：42×3655×3144×3378×2412×8521×75请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做，讲评。说说两位数乘两位数笔算该注意什么？（4）、正误辩析：教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十一第6题：23×1465×8456×3912×6332×9826×47课堂检测必做题：列竖式计算：49×2383×2525×2532×4124×3627×1415×6236×25选做题：在学校的运动会上，四（1）班的同学取得了优异的成绩（成绩见表），为此，班级家长委员会奖励500元给他们购买奖品，下面是中队委员们在商场看到的价目表，你能帮他们设计购买方案吗？并说明理由。种类单位/元种类单位/元第一名3人钢笔12圆珠笔4第二名4人计算器22卷笔刀3第三名6人铅笔盒18羽毛球拍35鼓励奖12人橡皮1足球奖励应照顾到各个层次，同时又应有所差别。40文曲星50你打算怎样购买？教学反思 课题笔算乘法整理复习课型复习课课时第9课时（3）汇报笔算乘法请学生来当小医生，让他们为题作出诊断。总结出笔算的关键是什么？开展活动“大家一起来”小组内每人一道题，共计6道题，比一比，哪一组又快又准确。（提高合作能力及个人的计算能力）2、估算练习：42×18   39×11    57×28  42×12   63×47你是怎么估算的？能有几种方法？二、练习1、口算练习：20×60    90×30   80×80   15×20700×30    80×40   50×70   400×20说说你是怎么口算的。三、学习总结：在这一单元中你学会了什么？教学目标知识与能力目标：把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识。过程与方法目标:熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。情感态度价值观：培养学生整理概括的能力。知识要点：熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。重点难点牢固掌握两位数乘两位数的计算方法。能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。学法指导整体复习，单独练习。教具、学具课件通案个案复习过程：一、整理本单元的知识点1、出示自学提示打开书P58—P69页回顾一下自己这一单元学到了哪些知识？2、巩固交流把自己掌握的及不懂的的合作学习中解决问题。3、汇报展示学生边汇报，边板书，并为同学出示相关题（1）汇报口算乘法汇报的同时及时为学生，提供16道口算题，巩固准确率及速度。学生总结出：只要用两个因数中“0”前面的数相乘,最后再得数的末尾添上“0”就可以了（2）汇报乘法估算出示相关题，让学生边算边说，提升学生的表达能力。学生总结出估算方法：第一种：把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。第二种：把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。课堂检测必做题：练习37×8265×3159×6489×4638×2132×98选做题：解决问题：1、一位自行车运动员，每天训练要骑75米，他一个月（31天）要骑多少千米？2、商店有一种风光明信片每套12张，售价14元，今天卖出56套，一共买了多少钱？教学反思