小学数学三年级上册《笔算乘法》

新人教版小学数学三年级上册《笔算乘法（一）》精品教案【教学目标】1． 经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，学会列竖式计算。2． 在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。3． 会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。【教学过程】一、创设情景，生成问题：1．创设情景。同学们，你们喜欢看动画片吗？知道《蓝猫淘气三千问》中的三位主人公是谁吗？（课件出示三位主人公图片）它们三个分别留下一句话与同学们共勉，你们能读出来吗？（逐句出示三句话）蓝猫图：会提问的孩子是聪明的孩子！淘气图：倾听是分享成功很好的方法！菲菲图：心动不如行动，让我们探索吧！2．提出问题。同学们，蓝猫的那句话是由几个字组成的？淘气和菲菲的话又分别是由几句话组成的呢？现在大家都知道了蓝猫、淘气和菲菲它们说的三句话，每句话都是12个字。那你们能不能根据这些信息，提出一个有关字数的数学问题？抓住意向问题：“一共有多少个字？”二、探索交流，解决问题： 1．在已有知识的基础上尝试计算。（1）尝试计算。师：先请同学们估一估，一共有多少个字？师：那到底是多少个字，你们想知道吗？让我们一起算一算吧。要求一共有多少个字，怎样列式？为什么用乘法计算？12×3你们会算吗？要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。算完后在小组内互相说一说你是怎样算的。全班反馈、交流。学生可能会有多种算法：①12×3=36（口算）。②12+12+12=36。③8×3=24，4×3=12，24+12=36；5×3=15，7×3=21，15+21=36。④10×3=30，2×3=6，30+6=36。（2）比较评价。①看一看，你理解各种算法的道理吗？②比一比，你喜欢那一种方法呢？理由是什么？引导学生感悟10×3=30，2×3=6，30+6=36易于理解，比较简便。师：同学们虽然用很多方法都能算出12×3=36，但是有些方法还是比较麻烦。如果数再大一点，数位再多一些，有些方法就不能使用了，怎么办呢？师：仔细观察，能不能把10×3=30，2×3=6，30+6=36这三个算式像加法竖式那样列成竖式呢？2．在自主探索中学习新知。（1）学生尝试笔算的方法。 （2）汇报交流，反馈算法。（3）师生互动，交流算法。边讲解，边件展示；边与学生交流：在写乘法竖式时，先写第一个数12，再写乘号，然后写第二个数3，注意3写在哪儿。乘的时候，要从个位乘起，用3和个位上的2相乘得几？写在哪儿？为什么？乘完了吗？还没有，接着用3乘十位上的1，得到的3有写在哪儿？表示什么？结果是36。师：如果百位上还有数，还要怎么算？师：对！继续用3乘百位上的数，乘得的积就要写在百位上。师：在乘法竖式里，12、3和36分别叫什么？（课件显示因数、因数、积）（4）回顾小结。刚才我们用竖式算出了“一共有36个字”。竖式的方法是我们今天要重点掌握的方法。板书课题：笔算乘法三、巩固应用，内化提高：1．比一比，看谁算得又对又快。24×2=        32×3=       123×3=      423×2=（先独立完成，再展示评价）2．小明一分钟打33个字，3分钟能打多少个字？（学生读题，独立完成，反馈评价）3．在公园路两旁摆花盆，每旁摆342盆，一共需要摆多少盆？ （学生读题，独立完成，展示评价）四、回顾整理，反思提升：通过今天的学习，你们都有那些收获？看来大家都有不少的收获，老师在下课前也给大家留两句话共勉：（出示在“蓝猫”、“淘气”和“菲菲”说的三句话的下面）认真仔细，团结合作，走向成功！请相信自己永远是最出色的！师：现在共有多少个字？怎么算呢？下节课我们继续研究。   【课后反思】本节课，我从学生已有的生活经验出发，创设让学生自主探索、交流的时间和空间，关注学生的学习过程，促进学生思维的发展。1. 在具体的情境中学习，激发学生对计算的兴趣上课开始，我出示《蓝猫淘气三千问》中的三位主人公留给同学们的三句话，使学生倍感亲切，并主动投入到新知识的学习中。2. 在独立思考、合作交流中，体验探究的乐趣     在例题的学习中，学生尝试解决问题，出现的方法是多种多样的。此时，我没有将竖式的方法强加给学生，而是在学生充分独立思考、合作交流的基础上，进行必要的引导，以学生为主体，给学生提出质疑、探究发现的机会，让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算，在探究中自主建构新知。3. 注重对计算方法的理解，提高计算能力    教学中，我不要求学生概括出整齐归一的法则，而注重学生对计算方法的正确理解和灵活运用。学生能用口算法、连加法、拆数法、数的分解组成法计算出结果，表明他们在已有知识的基础上，对新知识有了自己的理解和感悟，这也是理解竖式算法的思维基础。接着通过学生自主探索出现竖式计算的雏形，进而在我的引导下进一步规范写法，理清思路，整个过程水到渠成。这个过程是学生自主探索的过程，更是理解算理、逐步加深认识的过程。   我觉着这节课的最大不足是练习设计不够新颖，练习不到位。今后要注重练习题的设计，重视探究新知的同时不忽视练习。再一个就是今后要学习如何进行课堂调控。