《笔算乘法（不进位）》说课稿

《笔算乘法（不进位）》说课稿　　一、说教材　　《笔算乘法》是选自人教版数学三年级下册60页例1及“做一做”内容。本节教学隶属于“数与代数”的内容，是在学生掌握了口算两位数乘整十两位数的基础上进行的，本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。　　二、说学情　　三年级的学生具有思维快速发展，注意力和表达能力强等认知和学习特点，同时，该阶段的学生同样具有个体差异大、情感变化强等特点。可以说，在教育这个阶段的学生时，教师如何通过合理科学的引导来培养学生的学习行为习惯是重中之重。学生在学习本课之前，已经具备一定的数学运算能力，在接受新知识方面具有浓厚的兴趣。但在计算中仍然存在马虎大意的问题，在运用运算规则解决实际生活问题上存在一定的迁移难度。这些特点对于本课的教学设计提出了新的思考。　　三、说目标与重难点　　根据以上分析，结合新课程标准的教学设计要求，我设计了以下教学目标：　　1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。　　2、培养学生准确计算的能力。　　3、提高学生分析和解决问题的能力。　　教学重点　　掌握笔算方法并正确计算。　　教学难点　　解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。　　四、说教法与学法　　新课标理念要求学生在“自主、合作、探究”的基础上建构知识。根据本 课的内容特点，结合学情分析，我设计了以下教学方法和学生学习指导方法：　　1.讲授法。通过乘法顺序和数位对位等新知识的讲解，让学生明了两位数乘非整十不进位两位数的运算规则。　　2.自主、合作探究法。引导学生利用《导学案》自主、合作探究学习新知识；　　3.练习巩固法。通过新知识学习之后的课堂训练，巩固所学知识，及时发现并解决问题；　　4.迁移式指导学习法。在学生充分掌握新知识的基础上，教师列举现实生活情境案例，举一反三，让学生能够把所学运用到实际问题的理解和解决上。达到数学为生活服务的目的。　　五、说教学过程　　本课教学我设计了五个教学环节，分别是：复习铺垫、探究新知、巩固提升、课堂小结和布置作业。　　六、教学反思　　本节课的教学过程中存在许多的不足，敬请各位老师给予批评指正。