三年级上册教学设计笔算乘法

人教版三年级上册《笔算乘法》教学设计教学目标：　　1.使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。　　2.使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。　　3.培养学生的合作意识和体会成功的快乐。　　4.初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。教学的重、难点：　　重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。培养学生的计算能力，提高计算的准确率。　　难点：培养和提高学生的计算能力。教法、学法：　　从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。 　　为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。教学过程：　　“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：　　（一）激趣导入。　　同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，你们想不想知道我们今天要学习什么知识？想一想。学生可能会根据教材说学习新知。是啊，从课本的内容看这节我们要学习一个因数中间有0乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿几本错多的作业给学生看看但是老师想问问：这几天我们学的知识，你们都熟练了吗？作业得怎么样？（可以拿几本错多的作业给学生看看）引导学生说一些学生还不太懂，应该再练习。……那就巩固复习一下，使我们计算能力再有所提高，计算的准确度也能提高一些，可以吗？师板书课题。　　（这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发学生的学习最大的发挥）　　（二）回忆交流，讨论归纳，明确算法，理清算理。　　1.回忆交流　　师：好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？…… 　　师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？……　　请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。　　2.讨论归纳，明确算法，理清算理　　师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。　　每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。　　师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。　　师生一起来说算法，并理解算理。　　师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。　　（这里这样安排同桌、及小组合作是让同学之间互相交流、互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养初步合作的意识，体会成功的快乐。然后师生一起说使算法进一步明确，算理更加清淅。）　　（三）强化练习　　1.口算铺垫（开火车）6×4=3×8=7×5=9×4＋6=　2×8＋7=3×6＋4= 8×8＋7=4×2＋3=　　2.看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？15826327　×4×5×7　　3.师：同学们知道啄木鸟会做什么呢？……对，它是益鸟，专门给老树治病的。现在你们也来当一回医生，谁能帮助下面的题治一治病呢？　　1252476　　×7×4×8　　7428388　　集体评价。　　师：同学们当医生好当吗？当医生应该怎样才能帮病人查出病来？　　师：那计算多位数乘一位数时，要注意哪些地方？(学生说师板书)引导学生说出要细心，不能马虎，注意学习习惯的培养。 　　（这里设计从口算到笔算再纠错的有梯度练习，并注意练习的针对性和趣味性，一方面是为了学生积极地巩固和扎实所学知识，另一方面是培养学生的计算能力，养成良好的学习习惯，使学生的计算能力能稳步提高，同时也渗透一些科学和品德方面的教育，注重学科的联系。）　　四、拓展延伸　　1.师：刚才又是比赛，又是当医生，一定有点累了，那我们轻松一下做个游戏：　　老师这里有一棵苹果树，上面结了许多苹果（苹果上有数），这边还有篮子（上面有乘法算式），如果你们摘对了，这个苹果和篮子都归你。你们想来摘吗？……　　那我们怎么摘呢？同桌之间互相说说，然后请学生上来摘，并说说为什么这样摘？　　（游戏是儿童最喜欢的课堂学习形式。让学生在游戏中、玩乐中轻轻松松学知识，培养能力这正是我们这节课的追求。）　　2.同学们，你们知道杨利伟叔叔吗？他是做什么的？……知道今年我国又有两位叔叔坐着神州六号宇宙飞船在太空生活水平生活了5天5夜，他们是谁呢？　　……　　师；他们都是我们民族的骄傲，中国的骄傲。同学们现在我们再来了解一个有关航天知识并来解决问题好吗？ 　　小黑板出示：　　我国发射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114分钟，绕地球9周，需要多少分钟？先让学生说说从上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎样列式？为什么这样列式？能先估算一下，再独立解答。　　（这里设计一个具有时代气息的问题，一方面是多位数乘一位数应用拓展，因为计算教学如果只重视计算技能的学习，往往比较枯燥。只有把计算教学至于问题解决中去，使学生感受到计算是有用的，是能帮助我们解决实际问题的，学生会更感兴趣。另一方面是为了开拓学生的知识面，让学生了解国家的一些大事，渗透爱国主义和民族自豪感的教育，这也是素质教育的要求。）　　五、全课小结这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗？算得准了吗？你认为怎样才能算又对又快呢？你还哪些收获？（这样设计学生自己来谈收获，是注重学生的个别差异，在课堂上每个人都有不同的收获。） 榆中县哈岘小学三年级《笔算乘法》教学设计教师：乔富霞2014年11月6日