《四方异声——普通话和方言》教案

　　《四方异声——普通话和方言》教案[《四方异声——普通话和方言》教案]《四方异声——普通话和方言》教案曾源1、了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区，《四方异声——普通话和方言》教案。2、了解普通话和方言之间的区别和联系。3、掌握了解方言的意义了解普通话和方言之间的区别和联系。一课时一、导入新课笑话导入一个新化乡下人，到长沙逛农贸市场，见到摊子上的鸡蛋，就问小贩：“你咯些阁（新化方言，读guó，即鸡蛋）好多钱一个？”那长沙小贩揣摸了很久，方弄清楚他问的是什么，告诉他价钱之后，又善意地告诉他，长沙话蛋不叫阁，叫蛋。这位新化老乡记住了。后来，这位老乡要去天心阁(新化方言念guó,普通话念gé)游玩，可是不知道路线，便向当地人打听：“到天心蛋怎么去？”二、普通话和方言1.提问：什么是普通话？学生回答，明确：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范” 的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。2.中国有哪些方言？明确：根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。3.新化方言主要属于哪种方言区？新化方言是湖南最难听懂的方言之一。湘中偏西南一带的方言，本就与普通话发音相去甚远，如新化、双峰、溆浦，绥宁等县，而以新化方言为代表。新化现有人口130多万，加上迁移到常德市西湖管理区、湘阴县杨林寨、隆回县小山岗的老新化人，另加上新邵县、安化县、涟源县部分地区，讲新化方言的居民估计接近200万人，在湖南总人口中占到约3％的比例，其影响力不可低估。从发音上看，新化南边邵阳北边益阳东边长沙，说话都是音清语软的，唯独湘中的新化涟源双峰湘乡，说起话来，就如跌落一个陶酒缸，散发着古人豪饮时的醉态，如青铜石器、秦砖汉瓦一般。俗话说，一方水土养一方人。新化话的别具一格，是和新化人的性格联系在一起的。北方人豪爽憨厚，江浙人聪明精细，广东人精明能干，都通过他们的方言体现出来。新化人的善恶分明、豪爽仗义的性格，也只有用新化话才能体现出来。陈天华不堪祖国受侮为唤醒国人而滔海，罗盛教不惜生命跳河救人，这些操新化话的先烈，将这种性格体现到了极致。三、师生互动：新化方言例举 1、六、十（念lúpáo）2、xiaodī（晓的）:知道,明白，了解3、meguo（么个）:什么4、kungao（困告）:睡觉　5、jijizai(级几再）：男孩子6、guaisan（乖三）：果然。7、huoluo（活络）：没关系。8、ha（哈）：掐例：你～我做么个？（你掐我干什么？）9、ban（搬）：掰开帮我把这个棍子～断10、fa（发）：刮。例：小心我～你一个耳巴子五、新化方言中的入声1、用新化话读：随风潜入夜，润物细无声（平平平仄仄仄仄仄平平）2、教师讲解对联的平仄知识对联要平仄相合，音调和谐，教案《《四方异声——普通话和方言》教案》(..)。对联的传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。3、古汉语中的人声在现代汉语中已经消失，但还在方言中存在，可根据方言的入声读音找出古汉语中的入声，就可以更好地排列古诗词和对联。4、新化话中入声的读音：“击、积、失、说、极、习、设、竹”，学生用方言读，注意它们声调有何特点。教师总结规律：“入声短促急收藏”（《康熙字典》）。5、知识巩固：为下列对联排顺序。①洗砚石泉香开窗林月白（开窗林月白洗砚石泉香平平平仄仄仄仄仄平平）②蓄道德能文章慎言语节饮食（慎言语节饮食蓄道德能文章平平仄仄平仄 仄仄平平仄平）六、了解方言的意义第一、了解方言和普通话的区别，为方言地区的语言教育服务。第二、更好地保存和继承地方文化，促进文化多样性。七、高考链接八、布置作业搜集典型的新化方言。告发子---叫化子你果抓猛扑---你这个傻瓜婆霞倒和抓猪恩让----傻得像头猪一样连冒味----没意思到乃闹七嗨----去那里玩压马路七----去逛街（或散步）好久冒到恩闹七哩---好久没去那个地方了你七死来乃--你去死了算了炮块钱-十元钱你果抓霞包-你这个傻瓜（一种亲昵的话）蛤毛－青蛙叶噶--翅膀哟里搞---怎么办？嗲嗲几----一点点亲甜----很甜七闹骨---膝盖苔师葛-----大家搞恩低-----不得了哟里-----怎么恩-----你卵弹琴------不可能或者乱来、瞎折腾的意思。油踩扑------蟑螂毛屎--------厕所。妹黑——很脏、很黑的意思井倒港底——喋喋不休港起来庆死抓味——喋喋不休还意尤味尽。飞红（形容很红）打叉捉——打赤脚蛮讨嫌——蛮讨厌。史几——没错。散来我刀恩气——怎么我都不肯去或(我怎么都不生气)情倒里——找到了俺共——窟窿改手——上厕所呷潘——吃饭几几在——男孩子妹几在—— 女孩子困告----睡觉倒一世恩霉------倒一辈子的霉呸噢十----不走运(自我抱怨)连猫味------（一点意思都没有）打刨球（游泳的一种，指狗刨式）曹门老子--守门的老人结子案----窗户硕办敌哈一条显虫..-----青石头底下一条蚯蚓.丁帮给----一定国-----鸡蛋现瓶宁嘎----擦鼻涕扶路故-----瓶子莫办峦罗---------不行的不要乱来恩被鬼打给一餐-------你被鬼打了一顿miang盐---------明年恩换抓告发副恩样-------你像个叫发婆子一样!恩哟里果里霞啊-----------你怎么那么傻啊到来闹七--------到哪里去味死里------------很有味探刀莫探岛广故----------听都没有听说过恩广挖和换屁恩样-------你说话和放屁一样怕菜--------白菜红萝胡------红萝卜萝胡--------萝卜怕萝胡------白萝卜辣子--------辣椒恩到来闹七做母个-----------你到哪里去干什么我来包恩拜盐里---------------我来给你拜年了恩辣噶身体好男?-------------您老人家身体好吗?天气凉里衣伞要多穿几浅--------天气冷了衣服要多穿几件《四方异声——普通话和方言》教案2　　第2篇《四大件的变迁》教学反思　　〖预览〗教学反思：这节课，我努力创设情景，激发学生的学习热情，引导学生投入到课堂学习中。在这节课上，我能够围绕“四大件”的变迁来使学生明白道理，并不是简单地进行说教，让学生打从心里受到感动，初步形成透过现象发现本质的能力。但是由于准备不够充分没能够注重学生的搜集、整理、分析和运用社会信息能力，小组活动没安排好。“不要贪多求全”，这是我上完这节课的深切体会。在预设中，我为了更好地帮助学生感受生活的变化，还准备了83岁“记帐达人”叶滋茎老人的老帐本，结果在第一次试上中，一心为了完成教学内容，赶场，学生对“变迁”只停留在表面的理解，不能真正领悟知识点。而本节课，我对教学内容稍作调整，去掉“ 老帐本”的比较，而抓住“四大件”在价钱、物品、功用、普及等方面进行比较，达到预期效果。立足“品社与生活”的学科特点，学生走进社会，走进生活，调查和收集资料是必要的学习方法。但由于城乡差别，学生的家境不同，家长的文化差异，教学中，老师要考虑到生获得的材料的科学性及可信度。如：调查中，学生得到“我家的大件”有“牛”、“床头”、“橱柜”等令人啼笑皆非的答案；在60年代、80年代买齐“四大件”的时间也与事实相差太大。……《四方异声——普通话和方言》教案3　　第3篇《四个太阳》教学反思　　〖预览〗《四个太阳》教学反思刘志新《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春” ，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。一、联系生活，引发好奇在课的开始，我出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。　二、营造环境，朗读感悟记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。如在……《四方异声——普通话和方言》教案4　　第4篇《四则运算》教学反思　　〖预览〗《四则运算》教学反思　回头看以住教学“四则运算” ，一般是直奔主题，告诉学生混合运算的运算顺序，先算什么，再算什么。然后让学生进行模仿，机械训练，使学生达到计算的准确、熟练。但练习中忘记运算顺序的情况常会出现。单纯的机械训练，学生只会觉得数学枯燥无趣，感受不到数学的应用价值。在本单元的教学中，我尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处有以下几方面：1.注重学生的自主活动，让学生掌握学习的主动权。2.给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。3.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略……《四方异声——普通话和方言》教案5　　第5篇《四边形》教学反思　　〖预览〗《四边形》教学反思《四边形》既是一节关于空间与图形知识的课，又是一节操作性较强的课，学生通过操作不断理解、巩固并且应用新概念，从而发展了学生的动手能力和探究能力。在这节课中，我做得比较好的地方有：１、运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，让学生在活动中通过观察、比较，抽象出四边形的概念，做到以学生的学为出发点，导学得法，学生学得积极主动，教具、学具也恰到好处的发挥了作用，猜测活动贯穿学习的始终，极大的调动了学生的积极性，学生始终在教师创设的具体情景下进行活动，在轻松愉悦的氛围中学习，认识了四边形这个新朋友，真正使学生积极思维，主动探究，体会到学习数学的兴趣，培养了学生的数学能力。２、引导学生学生活中的数学。在教学中关注学生的知识背景和生活经验，通过猜谜活动充分调动学生积极性，也通过猜谜产生疑问，再通过观察抽象出概念，通过“辨、辩” 巩固概念，在生活中寻找四边形，使学生感知数学来源于生活，使学生体会生活中的四边形无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了学生“数学源于生活又用于生活”的意识。帮助学生建立比较清晰的概念。３、重视动手操作。四边形是一节操作性很强的课，学生通过操作能探索究竟怎样的图形叫四边形，同时又能进一步理解、巩固概念。借助找一找、折一折、量一量、猜一猜等活动……《四方异声——普通话和方言》教案6　　第6篇《四季》教学反思　　〖预览〗上完《四季》一课，心里不知道是喜多一点还是忧多一点。课后来反思一下自己的收获，在本节课的教学中，设计了读四季诗，找四季景，编四季诗，画四季景等四个环节，我注重了以下几个方面：一、课始提问，激发读书兴趣托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”然而，兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的教学手段去激发。在片断一的教学中，我先提问：“一年有几个季节？”学生的回答引出了课题—四季。“春夏秋冬”学生纷纷举手回答。接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是我检查了本诗的生字，出示带有拼音的生字指名读，齐读，再去掉拼音认读，开火车读，效果很好。二、在片断二“读四季诗” 中，主要是以读为主；我设计了自由读、指明读、体会读、师生接龙读、表演读等多种形式的朗读指导。如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子，从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。在重点教学“弯弯”的时候，先让学生结合生活中弯弯的物品说一说并体会弯弯的感觉，其次再读课文的秋天片段。又如让学生先体会谷穗的心情，再结合心情来读一读。由于读的方法多样，所以孩子们积极性很高，课堂十分活跃，达到了熟读成诵的效果。三、在片断三“找四季景，编四……《四方异声——普通话和方言》教案7　　第7篇《四边形分类》教学反思　　〖预览〗《四边形分类》教学反思进校附小徐飞《四边形分类》一课是学生在认识了正方形、长方形，初步认识平行四边形的基础上，让学生通过对四边形分类，在观察和对比中发现梯形和平行四边形的特征。上课时，我先出示了课本“分一分”中的8个图形，引导学生进行分类，并说明理由。学生通过思考和交流，把这些图形分成了三类。他们的分法基本上是一致的，都是把平行四边形分为一类、梯形分为一类、不规则四边形分为一类，但是由于学生对梯形的概念还不是十分清楚，有个别同学把图5也和梯形分在了一起，而把图8单独分为一类。这时候我趁势引导学生去认识梯形的特征：只有一组对边平行。这里特别向孩子们强调“只有” 这两个字，说一说这个词是什么意思，能不能去掉。接下来我向学生提出问题：刚才我们对四边形所进行的分类，是否包含了所有的四边形？为什么这些类别当中没有我们所学过的长方形、正方形呢？因为在前面的教学中，学生学习过“等边三角形也是特殊的等腰三角形”，还有些孩子在课前对知识进行了预习，所以立刻有同学说出“长方形和正方形也是特殊的平行四边形”。但是，这几种图形的关系是教学中的一个难点，并不是所有的孩子都能明白这句话的含义。因此我用集合圈的形式来表现了它们之间的关系，并让学生进一步讨论长方形、正方形为什么是特殊的平行四边形？这样安排，进一步培养了……《四方异声——普通话和方言》教案8　　第8篇生本课《四边形的认识》教学反思　　〖预览〗2015年11月23日，我在一小三、四班执教了《四边形的认识》这节课，这是三年级上册第三单元第一课时的内容，这节课的教学重点就是让孩子们“认识四边形及其特征，能辨别四边形。”在深入分析教材翻阅教参时，我对“长方形与正方形的特征”就有了很多的困惑，这一知识点到底该在课里占有多少比例？是否利用分类来达到这一目标？权衡一番后我便将本课的教学难点确定在此——“进一步认识长方形和正方形，知道长方形对边相等，正方形四条边都相等，它们的4个角都是直角。” 可能是有此前因导致我上课时有些顾虑，难点本就在心中有疑虑，所以课堂上对于这一问题的处理尚有欠缺。反思过后，有以下不足之处：1、引入时，出示主题图后，应紧扣课题，直接抓出四边形的图形，开门见山，直接引入，在这个地方，有些拖泥带水。2、整堂课节奏略松，可能与事先试讲有关，原本我担心的是时间不够用，这么多的活动，能完成吗？于是我不由自主地加快了课堂的步伐，导致时间过松。造成时间多下来的原因还在于自己事先设计的一些环节无法展示，被自己一带而过，不能省给省了下来。课堂容量还可以再适当加一些。3、列举四边形时应多给孩子一些空间，这里我有点急，喧宾夺主，我觉得还可以让孩子们在小组内互相说一说，培养孩子们的表达能力，同时也给了他们足够的空间，去发现生活中的数学，数学的美！……　　〔《四方异声——普通话和方言》教案〕