人教版三年级下册位置与方向教案

三年级数学下册第一单元教案 第一单元《位置与方向》教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余7个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。教学难点：建立空间观念课时安排：5课时《位置与方向》第一课时学习内容：人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。学习目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点：能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程 一  自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。二 新课导入 同学们,你们知道这是哪里吗？（课件出示天安门广场图片） 这里每天都要举行庄严的升旗仪式，你们知道太阳是从什么方向升起的吗？（课件出示儿歌 ）读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）　三  交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北 （1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（  ）面，面向太阳，前面是（  ），后面是（  ），    左面是（   ）    ，右面是（  ）   。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四反馈测评 1．练习一第1题。 2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（  ），后面是（  ），左面是（  ），右面是（  ）。五拓展延伸 1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么板书设计位置与方向 东   南   西   北 教学反思：在课前我让学生在操场上观察太阳升起的方向，辨认出东方，然后确定出其余三个方向。在教学时，再采用了自主观察与小组合作的方式，学生比较轻松地学到了本节的有关知识。                 《位置与方向》第二课时学习内容：    人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。学习目标：  会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 教学重难点：能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。一自主预习1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第4页例2二  交流合作1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 (5)绘制实验二小校园操场的示意图。（6）展示各小组的作品张贴在黑板上，师生点评。2．辨认地图上的东、南、西、北 根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3．争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。三展示提升 1各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四反馈测评 1练习一第4题：2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。 五拓展延伸 1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2．数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 板书设计 地图上的方向 通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。 教学反思：本节课采用小组合作的方式，放手让学生自主探索完成学习任务。鼓励学生自己动手画图，培养动手能力。教师对绘图的具体方法不作统一要求，只作适当提示。    《位置与方向》第三课时 课题认识简单的路线（一） 课型新授课案序第1单元第3课时 时间  学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。导学案 自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第5页例3。交流合作1．学习第5页例3的图。（1）你能确定这幅图的方向吗？说一说，各建筑物的位置。（2）图中向我们提出了什么问题？怎么解答？（3）想一想：根据题意，你能提出什么问题，怎么解答？  2、描述行走的路线：请问去少年宫怎么走？                                              请问去体育场怎么走？                                               （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。练习一、看图填空。1. 体育馆在学校的（      ）面，商店在学校的（      ）面，        医院在学校的（      ）面，邮局在学校的（      ）面，2. 图书馆在学校的（    ）面，动物园在学校的（    ）面，       少年宫在学校的（    ）面，电影院在学校的（    ）面。二、指认路线 （1）小峰约小娟上学可以怎样走？（2）你还能提出哪些问题？       教学  设计：认识简单路线        确定方向     北      指认路线                 西    东                         南 教学 教学时先要让学生找到方向。根据图上标出的“北”，可以标出另外三个方向方便学生表述。教学时可以先让学生把路线画一画，再在路线上标出方向，降低难度，在练习时再逐渐提高要求。                          位置与方向  第四课时 教学内容：例4以及练习。学习目标：    使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教、学具准备：指南针过程：一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。3、预习例4，说一说怎么辨认东北、东南、西北、西南。二、依据预习提纲，学习新知1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。5、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、展示汇报１、在黑板上标出自己家的位置。  ２、  说一说，1路公共汽车的行车路线。３、 说一说，商店在十字路口的什么位置。4、看路线图填（1）从动物园出发向（       ）行驶（     ）站到少年宫，再向（       ） 行驶（     ）站到商场，再向（       ）行驶（     ）站到电影院，再向（       ）行驶（     ）站到广场。 （2）小明从光明街出发坐了5站，他在（         ）下车。 （3）小红坐了4站在图书馆下车，她可能是从（       ）上车的。5、看图填空。1. 李明上学有2条路线。第一条，先向（      ）方向走到（      ），再向（      ）方向走到学校，全长（       ）米。第二条，先向（      ）方向走到（      ），再向（      ）方向走到学校，全长（       ）米。2. 张红去商店有2条路线。 第一条，先向（      ）方向走到（      ），再向（      ）方向走到商店，全长（       ）米。 第二条，先向（      ）方向走到（      ），再向（      ）方向走到商店，全长（       ）米。6、请写出2路公交车行驶的路线。 2路公交车从公交总站出发，向__________方向行驶到东街口，再向_________方向行驶到鼓楼，再向___________方向到中心公园，然后再向__________方向行驶到文化宫；以后向___________方向行驶到少林寺，最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。7、1）小清家在公园的（          ）；   公园在小清家的（             ）；     图书馆在小清家的（          ）；东方广场在小清家的（         ）；     学校在小清家的（            ）；医院在小清家的（             ）；   加油站在小清家的（           ）；饭店在小清家的（             ）。2 ）       公园在饭店的（             ），在东方广场的（           ）。     小清家在图书馆的（              ），在学校的（          ）。    医院在饭店的（            ），在东方广场的（            ）。    饭店在公园的（            ），在加油站的（               ）。3)      小清从家到健身园可以怎样走？  ①小清向（             ）走到公园北街，再向（        ）走就到的。②小清向西走到（       ），再向北走到（        ），最后向西就到了。③小清向（    ）走到和平大街，再向（    ）走到十字路口，最后往（  ）就到了。4)      小清去上学可以怎么走？五、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？板书设计：      认识东南、东北、西北、西南、教学反思 ： 教学时，我以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自学自悟，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人。   《位置和方向》第五课时【教学目标】      1、认识简单的路线图，并能根据线路图说出行走的方向。2、使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究的意识。3、增强学生的空间观念。【教学重、难点】　1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。2.准确、简洁地描述行走路线。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境、激趣导入同学们，在星期天，爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？（学生自由发言）同学们的方法都不错，其实无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，然后根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。二、探究新知1、课件出示预习提纲，小组内交流合作。 2、出示例5“动物园导游图”，回答问题。（1）分别说一说公园的各个方向分别是什么馆？（2）分组讨论：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？（3）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？（4）拓展：如果你是一名游客，你还能提出什么数学问题呢？三、巩固提高。（1）出示教材第9页“做一做”主题图。小组合作：说一说从图中你看懂了什么？各小组汇报。说一说，从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。（2）完成教材第11页第3题。独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。思考：商店在十字路口的什么位置？看图你还能提出什么问题？（3）完成教材第11页及12页的4、5、6题。明确题目要示，学生独立完成。四、课堂小结。今天这节课，我们运用有关方向的知识，解决了哪些问题？你有什么收获？学生自由发言。【板书设计】 教学反思：    本节课的设计以学生为中心，教师只是组织者和引导者。学生身临其境进入动物园进行参观，自己提出问题，解决问题，培养了学生的创新精神和实践能力。