位置与方向 (4)

《位置与方向（一）》重难点突破一、让学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向1．认识东、南、西、北突破计划：（1）以“太阳从东边升起”这句话，引导学生找到东，与之相反的方向则为西；面朝东方，伸开双臂，左手指的方向是北，右手指的方向为南。（2）分别说说自己的东、南、西、北都有什么建筑，或者什么建筑在我的什么方向。（3）教师出口令：向东转，向西转……学生根据老师的口令迅速转向指定的方向，以加强对各方向的认识。2．认识东北、西北、东南、西南突破计划：（1）复习东、南、西、北。（2）明白东北、西北、东南、西南位置名称的由来，即在东与北之间则称为“东北”，西与北之间则称为“西北”……（3）分别说说自己的东北、西北、东南、西南各个方向都有什么物体。（4）以别的物体为中心，说说它的东北、西北、东南、西南又有什么物体。二、了解在平面图上如何表示方向突破计划：1．以操场为中心，将东、南、西、北四个方向的建筑物确定好，学生根据自己的理解画出示意图。2．展示作品。在同学的观察、描述、比较与交流中优化绘图方式，确定上北下南的绘图方法。3．再次出示四个方向的不同建筑物，运用上北下南的绘图方法绘制示意图，以达到巩固的作用。三、根据一个方位填出其余七个方向突破计划：                              出示方位图，在括号里填上相应的方位词。 （四）描述物体之间的相互位置和行走的路线1．描述物体之间的相互位置关系 突破计划：（1）指名两位同学上台，说一说甲在乙的什么位置，再想一想，乙在甲的什么位置。思考：都是这两位同学，为什么描述用的方位词却不一样呢？体会两句话设定的参照物不一样。（2）每位同学自己随意确定两个物体，说说它们的相互位置关系，先同桌交流，再全班汇报、评价。2．描述行走的路线突破计划：出示路公共汽车行车路线图，用方向词语描述汽车行走的路线。再让学生试着说一说逆向（从植物园到火车站）该怎么走，充分利用学习资源，培养学生的逆向思维能力。