【课题】认识东、南、西、北【教学目标】（一）知识与技能使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。（二）过程与方法在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。（三）情感态度价值观在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。【教学重点】根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。【教学难点】能正确描述物体所在的方向【课时】第一课时【教学准备】多媒体课件，将学生编好观察小组【教学过程】第一课时教师导学案学生活动一、课前导入（乐雅激情）一、课前互动（乐雅激情）你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是二、独立思考（快乐自修）几年级？三、积极尝试（优雅展示）如果现在咱们要开家长会，请家长活动一：坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家说一说，太阳从什么方向升起。（东长自己的位置呢？方）二、设疑激趣（快乐自修）想一想，太阳从什么方向落下。（西太阳是从什么地方升起？（学生结方）合已有知识进行发言）指一指，西边在哪里。三、活动探究（优雅展示）请同学们面向太阳升起的方向。活动一：提问：你们面对的、背对的、左手辨认东、南、西、北四个方向。的、右手的位置分别是什么方向？全体到操场，找一找太阳在哪里。讲述前、后、左、右与东、南、西、活动二：北的联系。指出校园内的四个方向。活动二：活动三：说说我们学校的校门朝什么方向。学习两组相对的方向。站在操场中央，看一看，校园内的站在操场上，你能确定出你家在学四个方向各有什么建筑物。校的什么方向吗？活动三：
面向你家所在的方向站好。4、P3例1书上填一填观察：家在东、西方向的同学，他（1）提问：小明是面向什么方向们是如何站着的？（背对背而战）站立的，你是怎么知道的？观察：家在南、北方向的同学，他（2）同桌互相交流，说一说操场们是如何站着的？（也是背对背而战）四周的建筑物各在什么方向。发现：东与西两个方向，南与北两（3）把结果填在教材上。个方向是相对的。四、达成共识（雅正反思）说一说，操场四个方向的建筑物，向同学们介绍你的房间是怎样布置的。那两个是相对的。五、检测提升（堂清雅评）说一说，你与谁家的方向是相对思维训练的。出示天安门广场及四周建筑物平四、总结归纳（雅正反思）面图。观察后说一说自己看到了什么。北结合今天所学的知识说一说天安门城西东楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博南物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民东与西相对英雄纪念碑的位置关系。南与北相对五、练习反馈（堂清雅评）教材第5页练习一的第1题。说一说，教室在操场的什么方向。说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。第二课时学生活动教师导学案一、课前导入（乐雅激情）回忆学习了哪些方向。一、课前互动（乐雅激情）连一连，找出相对的方向。回忆学习了哪些方向。前左下东南连一连，找出相对的方向。前左下东南北西上右后二、设疑激趣（快乐自修）北西上右后提问：谁能说出我们校园内东、南、二、独立思考（快乐自修）西、北四个方向描述地图上的方位（上北下南，三、活动探究（优雅展示）左西右东）活动一：完成校园示意图。三、积极尝试（优雅展示）提问：现在我们确定了方向北，你活动一：能不能辨认出其他三个方向？请同学把教室内的黑板看作地图，指出北在什到前面黑板上指出相应的位置。么位置集体反馈。比较各种方式，说一说，活动二：怎样画最清楚。用语言描述建筑物的具体方位。三、作业设计活动三：完成书上P4例2。
教材第5页练习一的第3、4、5、6如果我们把上方规定为其他方向题。行不行？会发生什么变化呢？请你们绘制出自己房间的平面示意图。尝试着。确定图上的方向。做一做，并说出其他三个方向。和同伴交流。四、达成共识（雅正反思）活动二：当我们看一幅地图时，一定先看清用语言描述建筑物的具体方位。所给方向，然后根据所给方向，辨认出活动三：其他方向。提问：如果我们把上方规定为其他认识地图上的方向方向行不行？会发生什么变化呢？请上北，下南，左西，右东你们尝试着。五、检测提升（堂清雅评）做一做，并说出其他三个方向。教材第4页做一做小组交流。向同学们介绍你的房间是怎样布四、总结归纳（雅正反思）置的。小结。通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。五、练习反馈（堂清雅评）通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向板书设计教学反思：【课题】认识东北、东南、西北、西南四个方向【教学目标】（一）使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。（二）了解并掌握根据给定的一个方向辨认和确定其余七个方向的方法，能用这
些词语描述物体所在的位置。使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。培养学生应用数学的意识。【教学重点】认识东北、东南、西北、西南四个方向。【教学难点】能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向【课时】第三课时【教学准备】多媒体课件、指南针等【教学过程】第三课时教师导学案学生活动一、课前导入（乐雅激情）一、课前互动（乐雅激情）聪聪寻宝，学生交流多种寻宝路径。课件演示。二、独立思考（快乐自修）二、设疑激趣（快乐自修）三、积极尝试（优雅展示）提问：聪聪向北、向南、向西、向提问：谁能说出校园的东、南、西、东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和北四个方向画笔四件宝，那么在方格中还有字典、活动一：电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才学校的新楼（东南方向）能拿到呢？学生用指南针验证三、活动探究（优雅展示）活动二：活动一：学校的校门（西北方向）学习例3学生用指南针验证。出示指南针。活动三：全体到操场。学生观察东北、西南这两个方向在什么教师指着学校的新楼，问：新楼在位置。说一说校园西北和东南方向分别什么方向？有什么建筑物教师指着学校的校门，问：校门在四、达成共识（雅正反思）什么方向？由此推出西北角、东南角的位置。4、教材第9页练习二的第3题。师板书：学生根据所学知识填一填。西北北东北5、教材第9页练习二的第4题。巩固上学期所学知识。西东活动二：师生返回教室，回顾刚才学习过西南南东南程。五、检测提升（堂清雅评）师根据回顾的内容板书：请学生指出教室的东北、东南、西
观察东北、西南这两个方向在什么北、西南四个方向。位置。看一看自己座位的东北、东南、西由此推出西北角、东南角的位置。北、西南四个方向的同学分别是谁。师板书：西北北东北西东西南南东南活动三：填一填例3。巩固新知。完成P7做一做：说明题目要求。集体参与，分组学习四、总结归纳（雅正反思）教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。五、练习反馈（堂清雅评）请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。板书设计教学反思：【课题】解决问题【教学目标】（一）使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。（二）训练学生用东北、东南、西北、西南四个方向描述路线的能力。培养学生的观察能力和表达能力。【教学重点】根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
【教学难点】准确、简洁地描述行走路线。【课时】第四课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时教师导学案学生活动一、课前导入（乐雅激情）一、课前互动（乐雅激情）你去兰州动物园吗，你知道兰州动你去兰州动物园吗，你知道兰州动物园有哪些场馆，请用八个方位说明每物园有哪些场馆，请用八个方位说明每个场馆都坐落在什么位置？你是怎样个场馆都坐落在什么位置？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？辨认方向，找到要去的地方的？或者你去过哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、独立思考（快乐自修）二、设疑激趣（快乐自修）三、积极尝试（优雅展示）出示例4主题图。活动一：动物园里有哪些主要场馆，请用八学生一人当游客，一人当导游介绍个方位说明每个场馆都坐落在什么位行走方向和经过的地方。置？活动二：三、活动探究（优雅展示）师生共同评价，引领集体参与。同活动一：桌二人各选一个角色参与到游戏中，再创设情境：参观动物园。换角色，多次练习。熟悉导游图。活动三：出示例4主题图。文文位于长颈鹿馆，她要去看狮动物园里有哪些主要场馆，请用八子，再去猴山，应该先往西北方向走到个方位说明每个场馆都坐落在什么位狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；置？小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西小结：通过刚才对行进路线的描北方向走，也可以先向西走到大象馆，述，你有什么想说的。再从大象馆向北走到熊猫馆。活动二：让其它学生做导游给文文领路了解学生的参观意向。四、达成共识（雅正反思）你最想参观哪个地方？从大门出思维训练从你所在市区的地图中，发可以怎样走？指出自己家所在的大概位置，并说一说教师指导，帮助学习有困难的学自家相对于学校的位置。生，指导他们说清行走方向和经过的地五、检测提升（堂清雅评）方。行进中以一个地点作为中心来观活动三：察其它物体的位置。解决问题。（观察点不同，同一物体方向也就不文文位于长颈鹿馆，她要去看狮同。）子，再去猴山，应该先往西北方向走到
狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？四、总结归纳（雅正反思）解决问题行进中以一个地点作为中心来观察其它物体的位置。（观察点不同，同一物体方向也就不同。）五、练习反馈（堂清雅评）作业设计教材第9页练习二的第5—7题。明确题目要求。按要求独立完成。集体订正，叙述自己的解题思路。板书设计教学反思：
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