1、位置与方向

2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级：三年级科目：数学时间课题：认识东、西、南、北第1课时教学目标:1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。　　3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。：教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课小故事导入新课　　放寒假时小红去了一个度假村。一天她去度假村旁的森林公园玩，可找不到回去的路了。她该向东、西、南、北哪个方向走呢?二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标（展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标）1、辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。2在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向三：（学生）自主学习，（教师）指导检测1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（2）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）（3）指一指，西边在哪里。（4）请同学们面向太阳升起的方向。提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。（1）说说我们学校的校门朝什么方向。（2）如果我们站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑3、学习两组相对的方向。（1）站在教室里，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。第二次备课 四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固（一）小组互探（刚刚老师提出的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。）（二）师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题。2、教师点拨，学生纠错。五：（学生）当堂检测，（教师）小结1、游戏激趣，巩固运用（1）用手势表示方位，老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）   （2）快速转向辨认方位，师：面向北（生：前北，后南，左西，右东） 面向南（生：前南，后北，左东，右西）（以活动促发展，通过形式多样、新颖有趣的活动，激发学生参与教学的热情，提高学生熟练运用知识的能力。）六：作业回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家七：板书设计第1课时认识东、南、西、北早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对 2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级：三年级科目：数学时间课题：地图上认识方向第2课时教学目标:1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课1.我们学过了哪些方向？2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。前左下东南北西上右后3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。4.揭示课题，板书：地图上认识方向。二：（学生）自主学习，（教师）指导检测1.出示教材第4页例2情景图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。（5）如果是你，你会选择哪一条呢？三：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固3.提出问题，自己解决。（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四：（学生）当堂检测，（教师）小结表彰1.完成例2的填空。2.完成教材第4页“做一做”。3.这节课你学到了哪些知识？有什么收获？第二次备课 五：作业1.教材第6页“练习一”第4~6题。六：板书设计 2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级：三年级科目：数学时间课题：认识东南、东北、西南、西北第3课时教学目标:1.使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2.使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。教学重难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）2.复习东、南、西、北。师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标（展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标）认识东南、东北、西南、西北（教材第7页的例3及“做一做”，第9页练习二第1~3题）。三：（学生）自主学习，（教师）指导检测1.出示教材第7页例3的校园平面图。在平面图上怎样辨别东、南、西、北。操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）2.观察指南针的盘面。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？（东北、东南、西南、西北）（1）认识东北方向。师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）（2）认识东南、西南、西北方向。师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌说一说。第二次备课 问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示）东和南之间所指的方向是东南方向。（我们一起说说）师：认识了东北和东南，你还想认识什么？谁能说说西南是指哪儿？请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了北面的主席台、南面的教学楼、西面的大门、东面的雷锋塑像，你还看到了什么？（1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话吗？（2）谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话？（3）还有许多小朋友想说，那就用两句话在小组里说说吧。五：（教师）小结表彰在这节课里你有哪些收获？小结：通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅的四面八方各摆着什么东西。六：作业1.教材第9页“练习二”的第1~3题。七：教学板书第3课时认识东南、东北、西南、西北 2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级：三年级科目：数学时间课题：简单的路线图第4课时教学目标:1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2.培养学生的实践能力，表述能力和信息收集能力。3.使学生敢于、乐于和他人交流，激发学生对家乡的热爱之情。教学重难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课谈话导入：1.谈话：同学们，节假日爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？2.揭示课题：无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，可以根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。板书课题：简单的路线图。二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标简单的路线图（教材第8页例4及第10页练习二第5~6题）。三：（学生）自主学习，（教师）指导检测师：1.（课件出示例4）引导学生观察动物园导游图，获取数学信息。2.组织学生观察从大门去熊猫馆的不同行走路线。3.组织学生对不同的行走路线进行比较：哪条路线经过的场馆少？4.引导学生完成例4中的：小平要去看熊猫应该向什么方向走？文文要先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？5.同桌互相提问，并试着解答。6.教师引导小结：我们在描述路线时，先弄清楚起点位置（即观测点），再明确方向，每走到一个位置都要这样做。生：1.观察动物园导游图，获取数学信息。2.说出自己喜欢的行走路线。3.讨论后得出：从大门出发，先向北面走到狮山，再向西北方向走到熊猫馆经过的场馆少。4.讨论交流后得出：小平应该向西北方向走；文文先向西北方向走到狮山，再向西南方向，走到猴山。5.同桌合作学习。6.学生明确描述路线的方法。第二次备课 四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固（1）教师扮演游客C,我想从大门出发不重复的游览所有景点，你们能设计出这样的游览路线吗？a.学生独立设计游览路线。b.把你设计的游览路线与同桌交流一下，比一比谁说的最准确。c.把你的设计游览路线告诉老师。（2）请你为自己设计游览路线。①在教材第8页的动物园导游图上为自己画一条游览路线。②把你的游览路线告诉全班同学。五：（教师）小结表彰通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好吗？六：作业完成教材第10页练习二第5~6题。七：板书设计第4课时简单的路线图狮子山在哪里？怎么走？熊猫馆还可以怎样走？飞禽馆怎么走？ 2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级：三年级科目：数学时间课题：第课时教学目标:教学重难点：教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标（展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标）三：（学生）自主学习，（教师）指导检测第二次备课（教师在备课组的备课基础上根据自已任教学生的学情适当调整教学内容） 四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固五：（学生）当堂检测，（教师）小结表彰六：作业